基礎(chǔ)教育教學(xué)活動(dòng)中“因材施教”的思想逐漸深入人心,學(xué)生的主體地位日益受到學(xué)界的關(guān)注。但是,在具體的高中思想政治課教學(xué)的過程中仍然存在著以下幾個(gè)問題:一是采用“我講—你聽”的常規(guī)授課方式,忽視了學(xué)生的主體地位;二是運(yùn)用“一刀切”的教學(xué)形式,遏制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;三是,現(xiàn)有的重點(diǎn)班與非重點(diǎn)班的劃分標(biāo)準(zhǔn)僅依據(jù)學(xué)生的總成績(jī),忽視了學(xué)生學(xué)科差異的發(fā)展需要。為滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的發(fā)展需要,基于尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的理念,本文在借鑒已有研究成果的基礎(chǔ)上,提出將分層教學(xué)運(yùn)用到高中思想政治課的觀點(diǎn)。并通過采用理論聯(lián)系實(shí)際和案例分析的研究方法探討了高中思想政治課分層教學(xué)研究,力圖在高中思想政治課實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)課堂向新課堂的轉(zhuǎn)變。本文在探討高中思想政治課分層教學(xué)理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)的前提下,對(duì)高中思想政治課分層教學(xué)的必要性及可行性進(jìn)行了分析,并基于全體性原則、動(dòng)態(tài)性原則和激勵(lì)原則,從實(shí)施背景、要素分析、課堂實(shí)施、課后評(píng)價(jià)及優(yōu)化四個(gè)維度具體論述了高中思想政治課分層教學(xué)的實(shí)施,為保障分層教學(xué)的順利實(shí)施,本文從完善教育政策以創(chuàng)造分層教學(xué)實(shí)施的氛圍、建立教師激勵(lì)機(jī)制以調(diào)動(dòng)高中政治教師的積極性和聯(lián)合家校雙方以形成教育合力...

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
導(dǎo)論
    (一)研究背景與意義
        1.研究背景
        2.研究意義
    (二)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.國(guó)外研究現(xiàn)狀
    (三)研究思路與重難點(diǎn)
        1.研究思路
        2.研究重難點(diǎn)
    (四)相關(guān)概念界定
        1.分層教學(xué)
        2.高中思想政治課分層教學(xué)
    (五)研究特色與不足
        1.研究特色
        2.研究不足
一、高中思想政治課分層教學(xué)的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)
    (一)高中思想政治課分層教學(xué)的理論依據(jù)
        1.孔孟的“因材施教”思想
        2.布魯姆的“掌握學(xué)習(xí)”理論
        3.維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論
        4.巴班斯基“教學(xué)過程最優(yōu)化”理論
    (二)高中思想政治課分層教學(xué)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
        1.遵循教育規(guī)律以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展
        2.改進(jìn)教學(xué)方式以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要
二、高中思想政治課分層教學(xué)的必要性和可行性
    (一)高中思想政治課分層教學(xué)的必要性
        1.有助于實(shí)現(xiàn)教育公平
        2.有助于全面貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育
        3.有利于突破“大一統(tǒng)”班級(jí)授課制的弊端
        4.分層教學(xué)能夠滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要
    (二)高中思想政治課分層教學(xué)的可行性
        1.分層教學(xué)在其他學(xué)科的成功運(yùn)用
        2.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置為分層教學(xué)提供了可行性
        3.學(xué)生間的個(gè)體差異性為分層教學(xué)創(chuàng)造了條件
三、高中思想政治課分層教學(xué)的實(shí)施
    (一)高中思想政治課分層教學(xué)實(shí)施的原則
        1.全體性原則
        2.動(dòng)態(tài)性原則
        3.激勵(lì)原則
    (二)高中思想政治課分層教學(xué)的具體操作
        1.高中思想政治課分層教學(xué)的實(shí)施背景
        2.高中思想政治課分層教學(xué)的要素分析
        3.高中思想政治課分層教學(xué)的課堂實(shí)施
        4.高中思想政治課分層教學(xué)的課后評(píng)價(jià)及優(yōu)化
四、高中思想政治課分層教學(xué)的保障機(jī)制
    (一)完善教育政策以創(chuàng)造分層教學(xué)實(shí)施的氛圍
    (二)建立教師激勵(lì)機(jī)制以調(diào)動(dòng)高中政治教師的積極性
    (三)聯(lián)合家校雙方以形成教育合力
        1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持
        2.教師綜合素質(zhì)的提升
        3.學(xué)生家長(zhǎng)的配合
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄



本文編號(hào)：3841732