習近平總書記在2019年的全國思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話,指出發(fā)揮教師的創(chuàng)造性是辦好思想政治理論課的關(guān)鍵。受傳統(tǒng)教育觀念的影響,思想政治課演變成了對學生的說理教育課,學生在學習過程中積極性不高,參與度較低,教學效果也差強人意。近年來,有越來越多的思想政治課教師立足于新課程改革的精神,在2017年版高中政治課程標準的指導(dǎo)下,創(chuàng)造性地開展了高中政治課的情境教學,旨在通過對學生進行學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),為學生當前的生活和未來的工作做準備。情境教學不僅有利于思想政治課學科特色的充分發(fā)揮,讓學生堅定政治立場、樹立理想信念,而且巧妙地以情感為中介,讓學生在教師創(chuàng)設(shè)的教學情境中產(chǎn)生對所學知識的認同感,增強民族自豪感,堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。本文著眼于高中思想政治課的教學實踐,對情境教學在高中思想政治課中的運用現(xiàn)狀展開了調(diào)查研究。本文由導(dǎo)論和正文構(gòu)成,正文有以下四部分內(nèi)容:第一部分,對于高中思想政治課情境教學的基本認識。該部分主要圍繞情境教學的內(nèi)涵、特征、理論依據(jù)及其意義展開,從宏觀上對高中思想政治課實施情境教學進行了相關(guān)概念的界定。第二部分,高中思想政治...

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
導(dǎo)論
    (一)問題的提出和選題的意義
        1.問題的提出
        2.選題的意義
    (二)國內(nèi)外研究綜述
        1.國外研究現(xiàn)狀
        2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        3.評述
    (三)研究思路和研究方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    (四)研究創(chuàng)新和不足之處
        1.創(chuàng)新之處
        2.不足之處
一、對于高中思想政治課情境教學的基本認識
    (一)情境教學的內(nèi)涵
        1.情境
        2.情境教學
    (二)情境教學的特點
        1.真實性
        2.情感性
        3.生活性
    (三)情境教學的理論基礎(chǔ)
        1.人本主義
        2.建構(gòu)主義
        3.馬克思主義認識論
    (四)高中思想政治課運用情境教學的意義
        1.培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)
        2.拉近師生距離
        3.引導(dǎo)學生勤于思考
二、高中思想政治課情境教學實施的基本程序——以《真理是有條件的具體的》教學為例
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
        1.結(jié)合時政熱點創(chuàng)設(shè)情境
        2.設(shè)計游戲環(huán)節(jié)觸發(fā)情境
        3.現(xiàn)代化教學手段重現(xiàn)情境
    (二)參與情境,注重實踐
        1.引導(dǎo)學生參與,培養(yǎng)學生的思辨能力
        2.捕捉生成性資源,豐富學生的學習內(nèi)容
    (三)升華情境,價值引領(lǐng)
        1.進行知識梳理,鞏固所學內(nèi)容
        2.滲透價值觀教育,引發(fā)情感共鳴
三、高中思想政治課情境教學中常見的問題及原因分析
    (一)高中思想政治課情境教學中常見的問題
        1.忽視問題設(shè)計
        2.生搬硬套“一案到底”
        3.情境素材陳舊
    (二)高中思想政治課情境教學中常見問題的原因分析
        1.教師設(shè)置的問題難度不穩(wěn)定
        2.課堂教學隨意性大,浮于形式
        3.教師未充分分析學情
四、優(yōu)化高中思想政治課情境教學的基本策略
    (一)提升高中思想政治課教師開展情境教學的能力
        1.構(gòu)建以問題為導(dǎo)向的“思辨課堂”
        2.有針對性地開展情境教學
        3.學科核心素養(yǎng)落地
    (二)調(diào)動學生參與高中思想政治課情境教學的積極性
        1.構(gòu)建多元評價體系
        2.素材貼近學生生活實際
        3.捕捉學生心理
    (三)充分挖掘多種高中思想政治課情境教學資源
        1.紅色文化資源助力情境教學
        2.重視隱性課程資源
        3.發(fā)揮“抖音”APP等新媒體的作用
結(jié)語
參考文獻
附錄
    附錄一 (一)《真理是有條件的具體的》教學設(shè)計
    附錄二 高中思想政治課運用情境教學的現(xiàn)狀調(diào)查
致謝



本文編號：3773154