中國傳統(tǒng)文化中的德行觀,是以儒家思想為指導,以仁、義、理、智、信為核心。桐城派德行教育是對中國傳統(tǒng)教育思想的繼承和發(fā)展�；诖�,通過全面分析桐城派德行觀念,并從指導思想、教育目標、教學方法以及教育內容等方面深入解析桐城派的德行教育思想,進而從家庭教育、學校教育、社會教育等維度,探討桐城派德行教育思想對當代德行教育的啟示。 

【文章來源】：普洱學院學報. 2020,36(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
引言
一、桐城派德行觀念
二、桐城派德行教育思想
    （一）指導思想
    （二）教育目標
    （三）教育方法
    （四）教育內容
三、桐城派德行教育思想對當代教育的重要啟示
    （一）傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融的教育目標
    （二）示范監(jiān)督相融的家庭教育
    （三）成人成才相融的院校教育
    （四）公德私德相融的社會教育
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]桐城派德行教育思想與當代價值[J]. 程大立.  教育評論. 2016(02)
[2]論桐城派德行教育思想[J]. 程大立.  寧波大學學報(教育科學版). 2016(01)
[3]桐城派“德行”教育在初等教育專業(yè)化學學科教學中的應用[J]. 王宏偉.  亞太教育. 2015(15)
[4]桐城派德行教育思想對音樂教育專業(yè)學生德行教育的啟示[J]. 徐慧俊.  長春大學學報. 2014(04)



本文編號：3398029