《2017版普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出高中思想政治課的基本理念之一是要構(gòu)建以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型學(xué)科課程。一例多境作為情境教學(xué)的一種具體運(yùn)用方式,對活動(dòng)型學(xué)科課程的建設(shè)具有重要意義。因此,越來越多的教師采用一例多境教學(xué)法。一例多境教學(xué)法在情境教學(xué)的基礎(chǔ)上,更加強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),更加注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,更加突出學(xué)生的主體地位,通過創(chuàng)設(shè)的多境,越來越貼近活動(dòng)型學(xué)科課程建設(shè)的要求。然而,在實(shí)際的思想政治課教學(xué)中,關(guān)于一例的選取、多境的創(chuàng)設(shè)、問題的設(shè)置等方面,還在一定程度上困擾著教師。本文通過理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式,對一例多境教學(xué)法進(jìn)行了深入的分析和研究,希望能給使用一例多境教學(xué)法的教師提供一些幫助。本文共包含四部分內(nèi)容。第一部分是緒論部分,筆者主要對一例多境教學(xué)的選題、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、概念界定、研究意義以及研究方法進(jìn)行了論述。一例多境教學(xué)是情境教學(xué)的一種具體運(yùn)用方式,因此,在概念界定部分,筆者主要對情境教學(xué)和一例多境教學(xué)這兩個(gè)概念的聯(lián)系和區(qū)別進(jìn)行了闡述。第二部分是高中思想政治課運(yùn)用一例多境教學(xué)的意義,這一部分筆者主要是從一例多境教學(xué)對課堂教學(xué)和學(xué)生這兩... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、問題的提出
    二、研究現(xiàn)狀
    三、概念界定
    四、研究意義
    五、研究方法
第二章 高中思想政治課運(yùn)用一例多境教學(xué)的意義
    一、有利于促進(jìn)知識傳授的連貫性
    二、有利于保持課堂教學(xué)的流暢性
    三、有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)的探究性
    四、有利于落實(shí)活動(dòng)型學(xué)科課程的要求
第三章 當(dāng)前高中思想政治課運(yùn)用一例多境教學(xué)存在的問題
    一、一例的選擇缺乏合理性
    二、多境的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用缺乏層次性
    三、問題的挖掘缺乏針對性
    四、課堂教學(xué)的實(shí)施缺乏良好的師生互動(dòng)性
第四章 高中思想政治課運(yùn)用一例多境教學(xué)的優(yōu)化策略
    一、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容廣泛的積累社會案例
    二、圍繞一例創(chuàng)設(shè)多境
    三、設(shè)計(jì)發(fā)散有效的問題
    四、在課堂實(shí)施過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄 A 高中思想政治課堂一例多境教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)狀調(diào)查問卷
附錄 B 訪談提綱
致謝



本文編號：3369168