新一輪基礎(chǔ)教育課程改革下,課堂教學(xué)更加關(guān)注教學(xué)過程。在習(xí)近平新時(shí)代大教育背景下,人們更加關(guān)注創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。生成性課堂教學(xué)是一種新的教學(xué)理念,它主要立足于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展,將它應(yīng)用在課堂教學(xué)中,使課堂更加開放、靈動(dòng)。高中生是時(shí)代發(fā)展新的動(dòng)力源,能夠在更加開放、靈動(dòng)的課堂中體驗(yàn)著參與、探究、創(chuàng)新知識(shí)的過程,進(jìn)而發(fā)展其創(chuàng)新創(chuàng)造能力。這將是與時(shí)代發(fā)展的需求相契合。高中思想政治作為一門綜合性的必修課程,將生成性課堂教學(xué)應(yīng)用其中,有利于提升高中思想政治課堂的趣味性和實(shí)效性,有利于深化高中思想政治課程改革,有利于培養(yǎng)時(shí)代發(fā)展所需的創(chuàng)新人才。文章分三個(gè)部分對(duì)當(dāng)前高中思想政治課生成性教學(xué)進(jìn)行分析和闡釋。第一部分,概述高中思想政治課生成性教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。第一,闡釋與生成性相關(guān)的概念。從生成與生成性、預(yù)設(shè)與生成等層面進(jìn)行分析闡釋,厘清生成性教學(xué)的涵義。第二,結(jié)合新課程改革、高中思想政治課程新課程標(biāo)準(zhǔn)、生成性教學(xué)的特征,闡述高中思想政治課生成性教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。第三,分析高中思想政治課生成性教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。從新課程改革的角度和時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求進(jìn)行分析,為提出提升有效性策略做鋪墊。第二... 

【文章來源】：閩南師范大學(xué)福建省

【文章頁(yè)數(shù)】：81 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

60%的教師表

26在“您因?yàn)檎n時(shí)和考試壓力而忽視課堂生成性教學(xué)的情況”數(shù)據(jù)結(jié)果（見圖 3.6）僅有 5%的教師不會(huì)因?yàn)檎n時(shí)和考試壓力而忽視課堂生成性教學(xué)。絕大部分的教師仍以應(yīng)試為主要目標(biāo)，注重知識(shí)灌輸，不注重課堂生成，不顧及學(xué)生訴求和希望。

但有相當(dāng)一部分的教師僅僅以教材或者板書為主要教學(xué)媒介。關(guān)于“運(yùn)用課件上課時(shí)的課堂氣氛”（見圖3.9），50%的老師和 52%的學(xué)生認(rèn)為政治老師能夠在課堂上配合講授適當(dāng)運(yùn)用課件，提高教學(xué)效率，課堂氣氛表現(xiàn)活躍，學(xué)生積極性比較高；40%的教師和 42%的學(xué)生認(rèn)為課件和講解內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度不高，分散學(xué)生聽課的注意力。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]生成性教學(xué):誤解與澄清[J]. 朱文輝.  教育理論與實(shí)踐. 2018(16)
[3]生成性教學(xué):困頓之因與落實(shí)之徑[J]. 朱文輝.  當(dāng)代教育論壇. 2018(02)
[4]生成性教學(xué):不只是一種教學(xué)方法論[J]. 羅祖兵.  四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(01)
[5]論新時(shí)代思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的基本遵循[J]. 駱郁廷,項(xiàng)敬堯.  思想理論教育. 2018(01)
[6]從教學(xué)環(huán)節(jié)看生成性教學(xué)的實(shí)現(xiàn)[J]. 李俊堂.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2017(12)
[7]“生成性教學(xué)”還是教學(xué)的“生成性”?[J]. 張楊.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2017(12)
[8]講授法批判的再批判——對(duì)于“生成性教學(xué)”誤區(qū)的反思[J]. 李曉蕾.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2017(12)
[9]讓課堂革命更有“生命的味道”——綜合實(shí)踐活動(dòng)需要“靜悄悄的革命”[J]. 周穎慧.  教育視界. 2017(21)
[10]深度學(xué)習(xí):“啟智課堂”有效策略的應(yīng)然追求[J]. 戴西洋.  華夏教師. 2017(15)

碩士論文
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[2]高中思想政治課堂生成性資源的利用探究[D]. 陳美霖.華中師范大學(xué) 2017
[3]高中思想政治課生成性教學(xué)過程設(shè)計(jì)研究[D]. 楊敏.寧夏師范學(xué)院 2017
[4]高中思想政治課生成教學(xué)研究[D]. 陳家棟.揚(yáng)州大學(xué) 2016
[5]高中政治課中學(xué)生主動(dòng)性生成資源的利用問題研究[D]. 王玉婷.華中師范大學(xué) 2016
[6]高中思想政治課堂生成性資源有效利用的策略研究[D]. 賀艷珠.華中師范大學(xué) 2016
[7]高中思想政治課問題生成的課堂教學(xué)研究[D]. 趙霞.蘇州大學(xué) 2015
[8]高中思想政治課教學(xué)中生成性資源的開發(fā)與利用研究[D]. 馬香香.西華師范大學(xué) 2015
[9]高中思想政治課生成性資源的開發(fā)與利用研究[D]. 徐昕.陜西師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3310092