列寧的灌輸論不僅在俄國的革命和建設(shè)過程中發(fā)揮出重要的作用,而且在我國的革命和建設(shè)中也發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。灌輸論體現(xiàn)了思想政治教育的本質(zhì),其在高校思想政治教育的發(fā)展中無論何時都不能松懈,尤其是在新時代,黨和國家更應(yīng)該重視“灌輸論”在高校思想政治教育中的應(yīng)用。因此,研究列寧灌輸論及其在當(dāng)代高校思想政治教育中的應(yīng)用,不僅有利于教師和學(xué)生理解列寧灌輸論的內(nèi)涵,推動高校思想政治教育理論的發(fā)展進(jìn)程,而且可以指導(dǎo)教師在思想政治課的教學(xué)中更好地把黨和國家的路線方針政策灌輸給學(xué)生,深化學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理解,從而提升思想政治教學(xué)活動的實(shí)效性。正文由三個方面的問題構(gòu)成。一是列寧灌輸論的形成。思想淵源方面,灌輸論源于馬克思、恩格斯關(guān)于“灌輸”的有關(guān)論述,之后考茨基對其作了較為完整的梳理,促進(jìn)了“灌輸”理論形態(tài)的形成。時代背景方面,為了清除伯恩施坦主義對俄國社會主義革命的不良影響,布爾什維克需要向廣大群眾灌輸共產(chǎn)主義思想。二是灌輸論的內(nèi)涵。第一,灌輸?shù)谋匾?工人階級由于知識水平有限,其社會主義意識只有通過灌輸才能產(chǎn)生。第二,灌輸?shù)膬?nèi)容,馬克思主義及俄國化的馬克思主義是灌輸?shù)闹饕獌?nèi)容。... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    （一）研究背景和研究意義
        1.研究背景
        2.研究意義
    （二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.關(guān)于列寧灌輸論形成的研究
        2.關(guān)于列寧灌輸論主要內(nèi)容的研究
        3.關(guān)于列寧灌輸論在當(dāng)代思想政治教育中應(yīng)用的研究
    （三）研究方法
        1.文獻(xiàn)研究法
        2.理論聯(lián)系實(shí)際法
    （四）創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處
        1.創(chuàng)新點(diǎn)
        2.不足之處
一、列寧灌輸論的形成
    （一）思想淵源
        1.馬克思恩格斯灌輸觀點(diǎn)是列寧灌輸論的思想源頭
        2.考茨基的灌輸觀點(diǎn)對列寧灌輸論形成產(chǎn)生了重要影響
    （二）時代背景
        1.深受伯恩施坦危害的俄國需要真正的馬克思主義的指導(dǎo)
        2.布爾什維克需要用共產(chǎn)主義精神激勵和鼓舞俄國的廣大群眾
二、列寧灌輸論的內(nèi)涵
    （一）灌輸?shù)谋匾?br>        1.必須把革命的理論灌輸給工人階級
        2.社會主義學(xué)說必須由知識分子灌輸
        3.用革命的理論驅(qū)除資產(chǎn)階級思想的負(fù)面影響
    （二）灌輸?shù)膬?nèi)容
        1.向無產(chǎn)階級灌輸馬克思主義
        2.向無產(chǎn)階級灌輸俄國化的馬克思主義
    （三）灌輸?shù)姆椒?br>        1.必須實(shí)現(xiàn)社會主義理論與工人運(yùn)動的結(jié)合
        2.“灌輸”者必須深入到各階級中
    （四）灌輸?shù)闹骺腕w
        1.灌輸?shù)闹黧w
        2.灌輸?shù)目腕w
三、列寧灌輸論在當(dāng)代高校思想政治教育中的應(yīng)用
    （一）加強(qiáng)灌輸是新時代高校思想政治教育的必然選擇
        1.黨的教育方針必須灌輸給高校學(xué)生
        2.馬克思主義理論需要通過“灌輸”傳遞給大學(xué)生
    （二）豐富灌輸內(nèi)容堅(jiān)定高校學(xué)生的“四個自信”
        1.始終不渝走中國特色社會主道路
        2.深刻理解中國特色社會主義理論
        3.自覺擁護(hù)中國特色社會主義制度
        4.傳承和弘揚(yáng)中國特色社會主義文化
    （三）提高灌輸主客體素質(zhì)優(yōu)化高校思想政治教育的育人質(zhì)量
        1.堅(jiān)持教育者先受教育
        2.學(xué)生提升自身涵養(yǎng)
    （四）運(yùn)用靈活的灌輸方法提升高校思想政治教育成效
        1.借助新科學(xué)技術(shù)增強(qiáng)思想政治教育的時代感和吸引力
        2.運(yùn)用“啟發(fā)式”教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論列寧的灌輸理論對當(dāng)前思想政治工作的指導(dǎo)作用[J]. 韋紹忠.  理論觀察. 2013(01)
[2]對大學(xué)生思政教育思維方式的轉(zhuǎn)變及實(shí)現(xiàn)路徑——從反思“灌輸”理論談起[J]. 孫旭武.  山東青年政治學(xué)院學(xué)報. 2013(01)
[3]論思想政治教育的本質(zhì)——堅(jiān)守“灌輸論”的緣由[J]. 劉書林.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2012(10)
[4]試論列寧“灌輸”思想及其現(xiàn)實(shí)意義[J]. 馬力,陳占安.  思想教育研究. 2009(02)
[5]對思想政治教育“灌輸原理”的再認(rèn)識[J]. 韓曉樂,張揚(yáng).  中國地質(zhì)教育. 2007(01)
[6]淺談新時期灌輸客體的變化與灌輸理念的更新[J]. 楊芷英.  馬克思主義研究. 2004(03)
[7]“灌輸論”思想源流考察[J]. 孫來斌.  武漢大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2004(01)
[8]從列寧到江澤民:關(guān)于執(zhí)政黨的文化建設(shè)思想[J]. 韋定廣,肖從云.  唯實(shí). 2003(07)
[9]灌輸論:思想發(fā)展脈絡(luò)及現(xiàn)實(shí)意義[J]. 宋迎法.  中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2000(03)
[10]略談考茨基“灌輸論”思想的形成過程[J]. 王學(xué)東.  國際共運(yùn)史研究. 1988(02)

博士論文
[1]俄國早期工人運(yùn)動研究（1895-1904）[D]. 丁禹男.吉林大學(xué) 2018
[2]列寧思想政治教育理論體系研究[D]. 徐斌.蘇州大學(xué) 2017
[3]列寧的革命思想及其當(dāng)代價值研究[D]. 何火萍.華中師范大學(xué) 2016
[4]從馬克思到列寧：“社會主義意識形態(tài)”的確立[D]. 余一凡.南開大學(xué) 2010

碩士論文
[1]列寧的思想政治教育灌輸論研究[D]. 謝夢純.深圳大學(xué) 2018
[2]列寧社會主義意識形態(tài)教育思想及當(dāng)代價值研究[D]. 白乾景.西南大學(xué) 2018
[3]列寧灌輸理論與思想政治教育之關(guān)系研究[D]. 趙潔偉.廈門大學(xué) 2018
[4]伯恩施坦修正主義哲學(xué)思想的研究[D]. 孫瑞鴿.沈陽師范大學(xué) 2017
[5]伯恩施坦“修正的馬克思主義”的再批判[D]. 徐越野.揚(yáng)州大學(xué) 2017
[6]列寧的灌輸思想探析[D]. 羅瑩.東北師范大學(xué) 2017
[7]列寧的灌輸理論及其當(dāng)代價值研究[D]. 陳媛媛.貴州師范大學(xué) 2014
[8]列寧的灌輸理論及其時代價值研究[D]. 邵二輝.西南師范大學(xué) 2005



本文編號：3136436