高中思想政治課是一門將理論知識和生活實踐相結(jié)合的活動型學科課程,通過課堂教學,讓學生在掌握學科知識的基礎上培養(yǎng)實踐能力。目前看來,課堂未能真正有效地使學生深刻掌握學科知識和有效提高學生社會參與能力。思辨力是學生學習的關鍵能力,培養(yǎng)學生的思辨力,有助于幫助學生在開放的思維和獨立的思考中深刻掌握學科知識,增強學生理論聯(lián)系實際能力,從而提高參與現(xiàn)代社會生活的能力。但是在陳舊的教學理念和落后的教學方式的影響下,學生對學習過于被動,缺乏獨立思考和深入分析,未能掌握高效的學習方式,教師在課堂上重視傳授理論知識,沒有設計提問、討論等課堂活動,忽視了對學生思辨力的培養(yǎng)。因此,在全面了解高中思想政治課中學生思辨力培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎上,多角度分析目前高中思想政治課中學生思辨力培養(yǎng)存在的問題及其成因,并結(jié)合教學實踐,提出有效培養(yǎng)學生思辨力的方法。本文以探究高中思想政治課中學生思辨力的培養(yǎng)方法為中心,在界定思辨力內(nèi)涵的基礎上,闡明學生思辨力的培養(yǎng)價值。通過實證調(diào)查的方式,了解到目前高中思想政治課中學生思辨力的培養(yǎng)存在學生對高中思想政治課認識不夠、教師沒有突破傳統(tǒng)教學觀念的藩籬、未能營造良好的思辨氛圍等問題,并對存... 

【文章來源】：蘇州大學江蘇省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－１學生對思辨力的了解程度??您廣?

二、高中思想政治課中學生思辨力培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題及原因分析?高中思想政治課中學生思辨力的培養(yǎng)研宄??表１－２字生對思辨力的了解程度與“答案不一”時的反應的相關關系??苗戲答穿￥校－會？??ｃｊｐｓ＊＇??＇?ｐＯ．ＯＳ?＇＊??圖１－１是調(diào)查問卷中問題４的數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，目前１７．６９％的學生認為ｆｒ己完??全了解“思辨力”，９．７４％的學生認為ｆｌｄ完全不丫解“思辨力”；調(diào)查問卷中問??題９數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果顯示（見圖１－２），在面對與老師答案不一致時，３１．７９％的學生??選擇大膽提出質(zhì)疑，４２．８２％的學生選擇心里提出質(zhì)疑，而２５．３８％的學生選擇盲目??相信老師。表１－２是利用相關分析（Ｐｅａｒｓｏｎ相關系數(shù)）去研宄“當我與老師答案??不一時”與“你是否了解思辨力”之間的相關關系。從上表可以看出：“當我與??老師答案不一時”與“你是否了解思辨力”之間的相關系數(shù)為０．３９８，因而說明兩??者之間有著顯著的正相關關系，意味著“你是否了解思辨力”會對“當我與老師??答案不一”產(chǎn)生顯著的正向影響關系，換言之，學生越了解“思辨力”，當該生??與老師答案不一時，會傾向選擇質(zhì)疑。然而在目前的教學中，對思辨力處于“基??本了解”和“了解甚少”的居多，因此大多數(shù)學生在課堂上不敢大膽提出質(zhì)疑，??而是選擇在心里提出質(zhì)疑，學生存在的疑問無法及時解決，甚至選擇盲０相信老??師，在一定程度上影響了學生的創(chuàng)新思維發(fā)展，降低教學效果。??在教師的訪談中，部分教師能說出自己對“思辨力”的理解，也認可在高中??思想政治課堂中培養(yǎng)學生思辨力的必要性，但是存在部分教師認為“思辨力”就??是培養(yǎng)學生的思考、辨析能力，因此“課堂上沒有專門針對培養(yǎng)學生的思辨力

高中思想政治課中學生思辨力的培養(yǎng)研究?二、高中思想政治課中學生思辨力培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題及原因分析??２．學生課堂參與度不高??圖〗－３學生課堂參與討論的情況??ＭＪ學捫釤１巧？諗?shù)拟餂r坊？??４４．６２％??４５．００＇＾??３０．２６％??２５．１３％??２Ｓ?００％?說縫Ｓ??２０．００％??１＾．００％??１０?００＇ｔ??Ｓ?００％??Ｇ．００＇＞ｒ??圖１－４學生提問或者夂表觀點的情況??〔提Ｈ成者發(fā)農(nóng)觀點的機會如佝？??４０．７７％??４０．００％?■■??３５．００％??２８．７２％??３０．００％??２Ｓ．００％?■?，ｎ?，，０／??２０．２６／〇??■?■?■??Ｖ?■?１?１０．２６％??＾?＾?＾?■??５職??０．００％??ｆＵ４；?ｔ?§�。�、沒?ｆＴ??圖１－３是調(diào)查問卷中問題８的數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，可以看出，在課堂討論環(huán)節(jié)屮大??部分學生（４４．６２％）反映偶爾參與課堂討論，但是這種ｉ寸論機會不多；部分７－＂ｋ??（２５．１３％）在課堂中是基本不參與討論，這說明他們習慣教師直接給川答案，／十：??一定程度上影響了語言表達、獨立思考等能力的發(fā)展，進－步影響廠祖辨力的發(fā)??展。??圖１－４是調(diào)查問卷中問題１０的數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，可以看出學屯在思想政治課堂??ｔｉ提問或者發(fā)表觀點的機會，３０％的學牛缺少提問或者發(fā)表觀點的機會，其中１?〇％??２７??


本文編號：3122979