本文關鍵詞：漢代書法教育類型研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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I摘要從內(nèi)涵與外延來看,古代書法教育與現(xiàn)代學科觀念指導下的書法教育固然存在諸多不同,但兩者之間的內(nèi)在關聯(lián)卻不容忽視。在現(xiàn)代書法教育的參照下,距今兩千多年的漢代,已經(jīng)形成了較為完善的私學和官學教育,逐步受重視的家學教育以及初步建構的自我教育等。可以說,此時的書法教育“類型”已經(jīng)基本成形。面對當今書法教育領域所提出的“四位一體”教育教學體系,看起來似乎又回到了古代,其實并非如此,筆者認為這正如書法本身一樣,要想達到較高的境界,就應該有一個生而熟、熟后生、生再熟的過程。書法教育類型若能從成熟的漢代、繁盛的唐代再到現(xiàn)代觀念下的漢代書法中走出來,那定會發(fā)揚廣大已經(jīng)成為世界文化遺產(chǎn)的中國書法。由此,在深刻體悟到“古代書法教育是書法史研究的基礎”、“書法教育是書法藝術得以發(fā)展的最基本條件”的思想內(nèi)涵之后,筆者試圖從書法教育逐步轉入自覺的漢代著筆,探索出一種逐步完善的書法教育“類型”。同時歷史也是當今的一面鏡子,研究古代書法教育史,不但可以使我們了解古代書法教育的狀況,還能給我們現(xiàn)代觀念中的書法教育提供某種肇示,漢代書法教育類型研究正是為了尋找這樣一種體現(xiàn)現(xiàn)代價值的契機,進而更好地加強當代書法教育的學科建設,促進書法藝術的... 內(nèi)容來自轉載請標明出處.

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