建筑裝飾設(shè)計(jì)中需要把控的細(xì)節(jié)非常多,在教學(xué)中最容易出現(xiàn)學(xué)生看起來學(xué)會了,但應(yīng)用起來卻一塌糊涂、漏洞百出的現(xiàn)象。越來越多先進(jìn)理念和多元化材料的出現(xiàn),比如生態(tài)設(shè)計(jì)理念、人性化設(shè)計(jì)理念等,使學(xué)生更加難以應(yīng)用。可以說,建筑裝飾專業(yè)是非�？粗貙�(shí)踐性的一門課程。只有引領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)際建筑裝飾,參與到建筑裝飾設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),模擬真實(shí)設(shè)計(jì)場景,讓學(xué)生在實(shí)踐建筑裝飾設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中巧妙地應(yīng)用理論知識,不斷發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)問題,才能逐步收獲實(shí)踐設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),讓學(xué)生更快速全面地成長,在從業(yè)以后能迅速適應(yīng)崗位的需求。但目前來看,一些高職院校的建筑裝飾專業(yè)偏向于理論,缺乏實(shí)踐性課程與實(shí)踐能力考核,校企合作、產(chǎn)教融合的步伐相對緩慢,培養(yǎng)出的大多是只懂理論不懂實(shí)踐應(yīng)用的"書呆子",文章就上述問題進(jìn)行了針對性的探討,并提出了相應(yīng)的改革措施。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、理實(shí)一體化概念和意義
    （一）理實(shí)一體化概念
    （二）理實(shí)一體化的意義
二、理實(shí)一體化教學(xué)中存在的難點(diǎn)
    （一）不重視實(shí)踐教學(xué)
    （二）教師實(shí)踐專業(yè)性不夠
    （三）理實(shí)一體化教學(xué)體系未建全
三、理實(shí)一體化教學(xué)的改革應(yīng)用措施
    （一）學(xué)校和教師需要重視起來
    （二）加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)
    （三）制定科學(xué)的理實(shí)一體化教學(xué)機(jī)制
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職建筑裝飾專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)改革分析[J]. 馬國強(qiáng).  四川建材. 2020(03)
[2]基于校企合作模式的高職建筑裝飾構(gòu)造課程改革探索[J]. 陳欣.  美術(shù)教育研究. 2019(03)
[3]高職建筑裝飾專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)改革探究[J]. 安芳.  建材與裝飾. 2018(31)
[4]高職院校建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量探討[J]. 洪偉.  科技創(chuàng)業(yè)月刊. 2017(14)
[5]高職院校專業(yè)基礎(chǔ)課理實(shí)一體化教學(xué)改革探究[J]. 劉文霞.  蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(09)



本文編號：3700183