【摘要】：隨著信息技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體和虛擬仿真等技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域,在網(wǎng)上進(jìn)行裝潢設(shè)計的虛擬實驗教學(xué)全過程已成為現(xiàn)實。建設(shè)裝潢設(shè)計的網(wǎng)上虛擬實驗室,是現(xiàn)代教育技術(shù)快速發(fā)展的必然,也是創(chuàng)新教育和素質(zhì)培養(yǎng)的迫切需求�，F(xiàn)代裝潢設(shè)計正日益走向產(chǎn)業(yè)化,發(fā)展速度迅猛,對人才需求非常旺盛。裝潢設(shè)計類人才的培養(yǎng)需要大量的實驗與動手實踐,鑒于目前科研經(jīng)費與實驗環(huán)境都不是很理想的情況下,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模擬實驗平臺成為一個重要途徑。 山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院是經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)設(shè)立、國家教育部備案的省屬公辦全日制普通高校。目前已經(jīng)開設(shè)裝潢設(shè)計專業(yè)。在當(dāng)前學(xué)�？蒲薪�(jīng)費投入有限的情況下,為了保證學(xué)科的教學(xué)效果,設(shè)計一個針對裝潢設(shè)計專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)實驗平臺勢在必行。針對裝潢設(shè)計專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)實驗平臺可以提高學(xué)生的實際動手能力和設(shè)計能力,提供了新的教學(xué)手段和模式,節(jié)省了大量的科研經(jīng)費產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益,給老師同學(xué)提供了便利。 鑒于此本文提出了裝潢設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)實驗平臺的設(shè)計工作,意在為教學(xué)模式創(chuàng)新、裝潢設(shè)計教育信息化進(jìn)行有力的探索本文介紹了系統(tǒng)開發(fā)的背景和國內(nèi)外裝潢設(shè)計教學(xué)模擬實驗平臺的發(fā)展現(xiàn)狀,從系統(tǒng)的需求分析和架構(gòu)以及數(shù)據(jù)庫方面進(jìn)行了描述,對系統(tǒng)部分功能進(jìn)行了實現(xiàn),并對系統(tǒng)的關(guān)鍵問題進(jìn)行描述。 本文采用UML統(tǒng)一建模過程(RUP)作為系統(tǒng)分析方法,以統(tǒng)一建模語言進(jìn)行描述,把山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學(xué)業(yè)務(wù)作為需求分析對象,對藝術(shù)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計,具體分析設(shè)計了用戶管理、實驗教務(wù)管理、實驗教學(xué)管理等功能模塊。本文就如何利用Sun公司推出的J2EE平臺,Adobe公司推出的Flex技術(shù)、Air平臺構(gòu)建網(wǎng)上教學(xué)模擬實驗平臺作了初步的探討,并給出了一個計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模擬實驗平臺的設(shè)計方案。
【圖文】：

能子系統(tǒng)獨立存在，，相互之間可以進(jìn)行關(guān)聯(lián)。從功能上看，山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院的裝演設(shè)計教學(xué)模擬實驗平臺系統(tǒng)可以分為多個子系統(tǒng):用戶管理、教學(xué)模擬實驗管理、實驗教學(xué)管理等，如圖2一1所示:\/一一一/一/-一、\火.產(chǎn)未__、~、_一一一‘、~一~_~氣/尸成績管理/產(chǎn)，-J---一一~\/、一\__-一一一一，/、一_____一/2戶萬用戶管理/-，一一一、\--一一二·二一補(bǔ)、一夕\教師權(quán)限控制、、、\/產(chǎn)、\/、之一摺竺鸚理/\、\管理員、、一二_一丫火、_______一，廠一裝命蜂竺蘭“管”裝演設(shè)計模擬實驗室管理\介學(xué)生裝廬設(shè)計實驗教學(xué)班管理\汽一-一裝演設(shè)計實驗圖2一1系統(tǒng)總體用例圖圖2一1為平臺系統(tǒng)模塊的總體用例圖，用戶管理模塊包括用戶信息維護(hù)、用戶權(quán)限控制等功能點。裝演設(shè)計模擬實驗管理模塊包括裝i黃設(shè)計實驗班管理、裝演設(shè)計實驗編排、學(xué)生成績管理管理等功能。裝演設(shè)計模擬教學(xué)管理模塊包括實驗考核管理、實驗資源管理等功能。

導(dǎo)入和單條信息添加，由于教學(xué)模擬實驗室平臺的教學(xué)管理員、裝演指導(dǎo)老師以及學(xué)生和網(wǎng)站用戶具有很大的關(guān)聯(lián)性，訪問用戶基礎(chǔ)信息時和教務(wù)系統(tǒng)提供的用戶數(shù)據(jù)庫接口進(jìn)行對接。圖2一2是系統(tǒng)用戶管理的用例圖。/_----一-一-一一)\r尹一—~、~~一~_~教務(wù)管理員~\\\用戶注冊一玉/一—一卜_一尸、贏蘸飛、\幾卜\\、、、、、、、、、\、氣冬\/戶\產(chǎn)產(chǎn)---一一--一、\、~___一\尺-一一~一/尸/教務(wù)用戶導(dǎo)入/丫\\、、、\\\\平臺管理員\、、、、\\、一，___一一護(hù)系統(tǒng)注銷!21一\生廠·一產(chǎn)/學(xué)于\\場_尸-一一~、、，一_一尸洲，‘一一外部訪問人員戶信息修改__一、一只又毛廠滬一—~汽直接瀏覽刪除用戶圖2一2用戶管理模塊用例圖如同所示，系統(tǒng)角色有學(xué)生、裝演設(shè)計指導(dǎo)教師、平臺管理員、教務(wù)管理員、普通用戶等五個角色，分別對應(yīng)用戶注冊、系統(tǒng)登錄、用戶信息修改、刪除用戶、瀏覽系統(tǒng)等幾個用例。其中登錄、注冊等用例為這幾個角色共同所有的。在用戶權(quán)限管理中除了保存用戶名、密碼、性別、單位、地址、聯(lián)系方式等基本信息外，另外還要破除該用戶的權(quán)限，這也是非常重要的，在本課題的教學(xué)模擬實驗室平臺中，在安全平臺控制數(shù)據(jù)的同時，可以進(jìn)一步對該平臺進(jìn)行管理。
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：TP311.52

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2570631