本文關(guān)鍵詞：體態(tài)語在中學(xué)課堂教學(xué)中的運用研究

  更多相關(guān)文章： 中學(xué)教師 課堂教學(xué) 體態(tài)語 身體

【摘要】：教師在使用體態(tài)語進行教學(xué)的過程中,除了有聲語言的使用,也會運用一些肢體動作,如手、臉、四肢、姿勢等來傳遞信息,輔助課堂教學(xué)活動的開展。在課堂教學(xué)過程中使用體態(tài)語具有十分重要的意義。從理論上講,可以填補身體教學(xué)研究的理論空白,更新教育教學(xué)理念,豐富教師課堂教學(xué)的語言藝術(shù);從實踐方面來講,能夠促進教育教學(xué)改革的順利進行,提高課堂教學(xué)效率,提升教師的教育教學(xué)素質(zhì)。教師體態(tài)語可以提升教學(xué)基本技能,提高教育活動的效果,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。體態(tài)語是身體能量的外在顯現(xiàn),是一種生命沖動之流。它是用體態(tài)動作的變化來傳遞信息、表達感情的特殊的、復(fù)雜的語言系統(tǒng),具有原始性、直觀性、情境性、及時性和時代性等特點。體態(tài)語對于中學(xué)課堂教學(xué)的功能主要有認知功能、情感功能和審美功能。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),體態(tài)語在中學(xué)課堂教學(xué)中取得了很重要的成果,主要表現(xiàn)在眼-視覺語方面,積極的視角語可以激發(fā)學(xué)生的潛能,加深師生之間的感情,維持正常的課堂教學(xué)紀律;臉-表情語方面,使用表情語配合教師對學(xué)生進行評價,拉近教師與學(xué)生的關(guān)系,活躍課堂氣氛;耳-聽覺語方面,耳-聽覺語可以表現(xiàn)教師對學(xué)生的尊重,替代部分的課堂語言;身-姿勢語方面,優(yōu)雅的姿勢有利于提升教師的個人形象,傳遞信息,引起學(xué)生的注意;裝-裝飾語方面,有利于樹立教師的威望和形象,也可以在教學(xué)過程中形成無形的價值。但是,也還存在嚴重的問題,如身-姿勢語方面坐姿隨意,舉止輕浮,隨意聳肩,走動不自然等;眼-視覺語和臉-表情語方面,眼神虛無,面部無表情等。因此,筆者對此提出的建議是,促進體態(tài)語之豐富,遵循體態(tài)語之自然,表現(xiàn)體態(tài)語之美感等。
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G632.4

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 許濤,阮麗萍,龍海平;略論體態(tài)語與體態(tài)語交際[J];武漢科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2000年01期

2 魏杰;論學(xué)生體態(tài)語[J];職教論壇;2001年06期

3 王凌;體態(tài)語在教學(xué)中的作用[J];重慶教育學(xué)院學(xué)報;2001年02期

4 閻杰;論秘書的體態(tài)語藝術(shù)[J];襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2004年02期

5 楊碩林;秘書的體態(tài)語運用能力[J];秘書;2005年03期

6 張園園;沈海波;;小議跨文化交際中的體態(tài)語[J];當(dāng)代教育論壇;2006年04期

7 楊丹妮;淺談貿(mào)易交際中的體態(tài)語[J];北京商學(xué)院學(xué)報;1992年02期

8 范慶華 ,曹秀玲;體態(tài)語的性差異[J];東疆學(xué)刊;1993年02期

9 任麗芬;;體態(tài)語簡說[J];錦州師院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1993年03期

10 王鳳桐;體態(tài)語技能研究[J];北京教育學(xué)院學(xué)報;1994年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 陳云超;侯美鳳;張暉;;手術(shù)室護士的體態(tài)語在醫(yī)患溝通中的運用[A];全國第十一屆手術(shù)室護理學(xué)術(shù)交流暨專題講座會議論文匯編（上）[C];2007年

2 都建秀;;體態(tài)語與態(tài)度的表達方式[A];第六屆中國跨文化交際研究會年會論文摘要匯編[C];2005年

3 陳德用;;《紅樓夢》中女性體態(tài)語的階級性及其翻譯[A];中國英漢語比較研究會第七次全國學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2006年

4 李文華;;淺析體態(tài)語[A];福建省外國語文學(xué)會2013年年會暨海峽兩岸翻譯學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2013年

5 姜雪;陳素蘭;陳麗媛;丁保艷;李娟;薛玉潔;;手術(shù)患者醫(yī)源性語言滿意度及需求調(diào)查[A];創(chuàng)建患者安全文化——中華護理學(xué)會第15屆全國手術(shù)室護理學(xué)術(shù)交流會議論文匯編（下冊）[C];2011年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 謝狄夢 （作者單位 紹興市繼昌幼兒園）;用體態(tài)語吸引孩子的目光[N];紹興日報;2007年

2 潘廣文 鄭毓春;淺談小學(xué)語文教師的體態(tài)語[N];語言文字周報;2009年

3 鴨池中心校 翟平;淺談體態(tài)語在小學(xué)英語教學(xué)中的作用[N];畢節(jié)日報;2011年

4 洪澤縣朱壩中心小學(xué) 成才學(xué);體態(tài)語在語文課堂教學(xué)中的運用[N];江蘇教育報;2011年

5 劉燕;小學(xué)英語教學(xué)中體態(tài)語是一種藝術(shù)[N];伊犁日報(漢);2011年

6 時駿;新聞現(xiàn)場感與體態(tài)語[N];中國新聞出版報;2001年

7 盤縣朝陽小學(xué) 黃英;淺談體態(tài)語在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[N];六盤水日報;2008年

8 林靜;情動于中 亦形于體[N];人民日報海外版;2009年

9 李曉琳 宋暉摘;非言語交際中的體態(tài)假象[N];中國社會科學(xué)院報;2009年

10 中國傳媒大學(xué) 于根元;說“大語言”[N];社會科學(xué)報;2013年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃敏;從文化普遍性與相對性的角度研究跨文化體態(tài)語交際[D];四川大學(xué);2006年

2 程馳;體態(tài)語在對外漢語初級階段教學(xué)中的應(yīng)用[D];河南大學(xué);2015年

3 黃佩端;體態(tài)語在泰國中小學(xué)漢語教學(xué)中的應(yīng)用[D];天津師范大學(xué);2016年

4 楊焱;教師體態(tài)語在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];重慶師范大學(xué);2016年

5 苑玲玉;對外漢語實習(xí)教師課堂體態(tài)語初探[D];中央民族大學(xué);2016年

6 賈依娜爾·那吾爾孜汗;哈薩克體態(tài)語研究[D];中央民族大學(xué);2016年

7 王麗;漢語國際教育教師課堂體態(tài)語探究[D];云南大學(xué);2016年

8 向金枝;中日體態(tài)語對比研究與對日漢語教學(xué)[D];湖南師范大學(xué);2016年

9 吳銳;女性主義視角下的小說中體態(tài)語翻譯研究[D];華中師范大學(xué);2016年

10 張香芹;農(nóng)村小學(xué)青年教師課堂體態(tài)語運用的現(xiàn)狀、問題及對策研究[D];西華師范大學(xué);2016年

，

本文編號：1301060