本文關鍵詞：淺析鋼琴學習中音樂記憶的形成機制與策略

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【摘要】：音樂記憶是每一位音樂學習者、音樂表演者及音樂教育者必備的能力之一,音樂記憶能力的培養(yǎng)和訓練,應依據(jù)音樂過程中音樂記憶的發(fā)展,掌握音樂記憶的相應規(guī)律,采取適當?shù)姆椒ㄟM行培養(yǎng)和訓練,才能使音樂記憶水平不斷提高。在一些心理學的基礎理論中,曾闡述過音樂記憶與一般記憶之間的共性,同時音樂記憶也具有一定的特性,這些特性使音樂記憶的形成與訓練方法有一定差別。本文在前人研究與分析、實驗與教學經(jīng)驗的基礎上,著重研究鋼琴學習中音樂記憶的形成與培養(yǎng)機制,爭取為鋼琴學習的學生中音樂記憶的快速形成提供理論依據(jù)與現(xiàn)實基礎。 本文中,筆者將鋼琴學習中音樂記憶的形成主要分為視覺、聽覺、動作和心理四個方面,并對每個方面形成音樂記憶的成因進行系統(tǒng)的分析,提出音樂記憶的形成不是由單一某個因素而是由多因素、多個系統(tǒng)交織而形成的具有可見性、重現(xiàn)性、慣性與情緒感受性的復雜記憶模式。 目前,國內(nèi)外關于音樂記憶的研究量多且面廣,從偏重于理論方面的到應用各類音樂實踐中,本文通過研究鋼琴學習過程中音樂記憶的形成，提出相應培養(yǎng)鋼琴學習中音樂記憶形成的策略，，為鋼琴學習走向多元化、多系統(tǒng)合作方式提供理論基礎與現(xiàn)實依據(jù),希望通過對此方面理論的總結(jié)能進一步地促進鋼琴學習方法的綜合發(fā)展。
【關鍵詞】：鋼琴學習 音樂記憶 形成機制 策略
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：J624.1-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8
• 1. 音樂記憶的機制與特點8-12
• 1.1 記憶的生理與心理機制8-11
• 1.2 音樂記憶的特點11-12
• 2. 國內(nèi)外研究概況12-18
• 2.1 關于音樂材料記憶的研究12-14
• 2.2 應用于音樂實踐中的音樂記憶研究14-18
• 3. 音樂記憶的形成18-31
• 3.1 視覺與音樂記憶的形成18-22
• 3.1.1 分析譜形以獲得視覺表象記憶18-20
• 3.1.2 分析音樂形態(tài)以獲得意義識記能力20-22
• 3.2 聽覺與音樂記憶的形成22-27
• 3.2.1 分析鋼琴演奏時音響的差異23
• 3.2.2 分析不同時代鋼琴作品的風格及不同鋼琴家的表演風格23-24
• 3.2.3 分析鋼琴作品中的音樂形象24-27
• 3.3 動作與音樂記憶的形成27-31
• 3.3.1 分析指法27-28
• 3.3.2 分析踏板28
• 3.3.3 分析各種演奏法28-29
• 3.3.4 分析音樂術語29-31
• 4. 培養(yǎng)音樂記憶的策略31-34
• 4.1 音樂記憶與思維集中程度有關32
• 4.2 音樂記憶需要融入理解因素32
• 4.3 明確學習動機是提高音樂記憶有效手段32
• 4.4 重復作為一種行為方式，對增強音樂記憶起著關鍵作用32-33
• 4.5 利用物質(zhì)材料幫助記憶33-34
• 結(jié)論34-35
• 參考文獻35-38
• 附錄38-49
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表學術論文情況49-50
• 致謝50

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 代百生;科學的音樂記憶方法[J];音樂學習與研究;1995年03期

2 徐行效;記憶的品質(zhì)與歌唱者記憶力的培養(yǎng)[J];星海音樂學院學報;1996年03期

3 廖明;談感知記憶在音樂創(chuàng)作中的作用[J];星海音樂學院學報;1996年03期

4 馬如林;視唱練耳的基本訓練方法[J];中國音樂;1995年01期

本文編號：952198