本文關(guān)鍵詞：聲樂學(xué)習(xí)過程中的模仿與創(chuàng)新

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【摘要】：“模仿”與“創(chuàng)新”是長久以來聲樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域里經(jīng)久不衰卻又飽受爭議的話題。對于同時出現(xiàn)在同一個領(lǐng)域卻又截然相反的兩個詞——“模仿”與“創(chuàng)新”的認知，不僅很多聲樂初學(xué)者有些模糊不清，甚至包括很多老師對于它們的態(tài)度也是大相徑庭，有些老師推崇“創(chuàng)新”對于“模仿”避之不及，認為“模仿”不是藝術(shù)，這種刻板、機械的學(xué)習(xí)方式阻礙了學(xué)生個性和特色的發(fā)展，會讓學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)毫無意義，持堅決否定的態(tài)度。而另一部分老師則過分的注重模仿在聲樂學(xué)習(xí)過程中的作用，對于課堂上所講的內(nèi)容、音像資料或者名家演唱要求做到絲毫不差，從咬字到音色再到呼吸的深淺都要求細致無二的精準，對于學(xué)生比較個性和有特點的東西不鼓勵，認為是冒進和叛逆。久而久之使學(xué)生迷失了自我，看不清自己發(fā)展的道路，其實也是不可取的。正所謂“寸有所長，，尺有所短”，“模仿”與“創(chuàng)新”亦是如此，模仿不僅初學(xué)者的“描紅本”、“敲門磚，”甚至不少聲樂界巨匠也是在一定的實踐模仿中逐漸誕生的。當(dāng)然，聲樂學(xué)習(xí)起步于模仿，但并不終止于模仿，沒有創(chuàng)新的模仿沒有任何出路。那么，在聲樂學(xué)習(xí)過程中如何看待“模仿”？怎么樣去“模仿”？“模仿”到哪個階段？“模仿”和“創(chuàng)新”之間有著怎么樣的關(guān)系？如何在“模仿”之中培養(yǎng)創(chuàng)新思維從而實現(xiàn)創(chuàng)新？是本文主要論述的內(nèi)容。
【關(guān)鍵詞】：聲樂 模仿 創(chuàng)新
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：J616-4
【目錄】：

• 目錄6-7
• 中文摘要7-8
• Abstract8-9
• 引言9-11
• 1.1 研究問題的背景9
• 1.2 研究問題的動機與目的9
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀9
• 1.4 研究的內(nèi)容與方法9-11
• 文獻綜述11-12
• 1、聲樂學(xué)習(xí)過程中的模仿12-16
• 1.1 模仿的界定及意義12
• 1.2 模仿的方式和作用12-15
• 1.2.1 模仿的方式12-14
• 1.2.2 模仿的作用14-15
• 1.2.2.1 在模仿中入門14
• 1.2.2.2 在模仿中自我定位14-15
• 1.3 模仿的弊端15-16
• 2、聲樂學(xué)習(xí)過程中的“創(chuàng)新”16-20
• 2.1 創(chuàng)新的界定和意義16
• 2.2 創(chuàng)新的途徑16-20
• 2.2.1 長期刻苦努力的練習(xí)17
• 2.2.2 創(chuàng)新思維的培養(yǎng)17-20
• 2.2.2.1 要對自己的嗓音條件有正確的認識17-18
• 2.2.2.2 要具有扎實的聲樂理論功底和豐富的音樂知識儲備18
• 2.2.2.3 實踐是創(chuàng)造性思維的實現(xiàn)形式18-20
• 3、結(jié)語20-21
• 參考文獻21-22
• 后記22-23

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 趙怡軒;;“模仿秀”到底秀不秀?[J];歌唱藝術(shù);2012年05期

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5 白彩霞;;論聲樂學(xué)習(xí)中的模仿與創(chuàng)新的重要性[J];職業(yè)技術(shù);2009年09期

本文編號：905143