本文關(guān)鍵詞：論創(chuàng)造性音樂(lè)教育

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【摘要】：中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，民族、地區(qū)之間的文化差異非常大，而減少民族、地區(qū)之間的文化差異的最好方式就是使全面素質(zhì)教育得到有效的實(shí)施。普通學(xué)校的音樂(lè)教育是實(shí)行素質(zhì)教育的一個(gè)方面。2011年，在我國(guó)實(shí)行的新《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確的提出了音樂(lè)教育的超音樂(lè)目的，那就是“21世紀(jì)音樂(lè)教育更為重視音樂(lè)課程的審美體驗(yàn)價(jià)值、創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值、社會(huì)交往價(jià)值和文化傳承價(jià)值。它的教學(xué)理念是把音樂(lè)審美體驗(yàn)當(dāng)做中心，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，面向所有的學(xué)生，并且重視他們個(gè)性的發(fā)展，鼓勵(lì)在音樂(lè)實(shí)踐中進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造。但是在實(shí)施的過(guò)程中，仍然有很多人忽略了音樂(lè)教育的超音樂(lè)目的，對(duì)于音樂(lè)教育課，一些學(xué)校根本不重視，一些學(xué)校使用音樂(lè)當(dāng)成專業(yè)的音樂(lè)來(lái)學(xué)習(xí)，而很多外國(guó)的音樂(lè)教育是終身的教育，以培養(yǎng)人得創(chuàng)造性為目的，大膽的吸收有利于自身創(chuàng)造性培養(yǎng)的教育模式，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷的探索、改進(jìn)，探索出了適合自己的教育模式。 在我國(guó)新課程改革，建立先進(jìn)的音樂(lè)教育模式，雖然有一些突破性比其以前，但與世界特別是西方國(guó)家的音樂(lè)教育相距甚遠(yuǎn)。相比之下國(guó)外的音樂(lè)教育僅僅是一種觀念，他們的教學(xué)手段方法，也沒(méi)有對(duì)中國(guó)音樂(lè)的內(nèi)容和風(fēng)格造成損害，我們更應(yīng)該接受它，以服務(wù)于中國(guó)的素質(zhì)教育。同時(shí)我們?cè)趯W(xué)習(xí)外來(lái)音樂(lè)教育模式過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該像美國(guó)人一樣兼容、吸收、消化外來(lái)先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)法，從中學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)，將那些先進(jìn)的東西別為自己的東西，并且在實(shí)踐中不斷的探索創(chuàng)造，根據(jù)自己的實(shí)際創(chuàng)造出適合自己的音樂(lè)教學(xué)法。本文的研究目的是通過(guò)外國(guó)具有“創(chuàng)造性”價(jià)值的音樂(lè)教育模式，結(jié)合當(dāng)今中國(guó)的音樂(lè)教育模式進(jìn)行比較，，可以更好的了解外國(guó)的教育模式，兼容、吸收對(duì)自己的音樂(lè)教育有更好發(fā)展的外國(guó)教育模式，改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)文獻(xiàn)法、比較法、調(diào)查法、分析法等研究方法，對(duì)比發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而提高本國(guó)的音樂(lè)教育水平，找出中國(guó)音樂(lè)教育在創(chuàng)造性等方面存在的不足，加以分析，建立自己的創(chuàng)造性音樂(lè)教育體系，尋求對(duì)探索出最具有中國(guó)特色的音樂(lè)教育模式的某些啟示，使我國(guó)的音樂(lè)教育得到更好的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：音樂(lè)教育 創(chuàng)造性 音樂(lè)教育體系
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：J60-4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-11
• 一、 選題背景和意義8
• 二、 國(guó)內(nèi)外研究綜述8-11
• 第一章 創(chuàng)造性音樂(lè)教育概述11-16
• 第一節(jié) 創(chuàng)造性音樂(lè)教育的含義及其由來(lái)11-13
• 1、創(chuàng)造性音樂(lè)教育的含義11-12
• 2、創(chuàng)造性音樂(lè)教育的由來(lái)12-13
• 第二節(jié) 國(guó)外創(chuàng)造性音樂(lè)教育體系對(duì)我國(guó)音樂(lè)教育發(fā)展的影響13-16
• 1、更新音樂(lè)教學(xué)觀念，明確教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)13-14
• 2、積極構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的中國(guó)音樂(lè)教育課程體系14
• 3、學(xué)習(xí)世界各國(guó)優(yōu)秀的創(chuàng)造性音樂(lè)教育模式14-16
• 第二章 我國(guó)在中小學(xué)開(kāi)展音樂(lè)教育的現(xiàn)狀調(diào)查與分析及其存在的問(wèn)題—以青島市為例16-28
• 第一節(jié) 我國(guó)在中小學(xué)開(kāi)展音樂(lè)教育的現(xiàn)狀16-22
• 1、青島市普通中小學(xué)音樂(lè)教師情況現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)16-19
• 2、青島市中普通小學(xué)學(xué)生現(xiàn)狀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)19-21
• 3、青島市普通中小學(xué)學(xué)校教學(xué)設(shè)施、管理情況現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)21-22
• 第二節(jié) 我國(guó)在中小學(xué)開(kāi)展音樂(lè)教育存在的問(wèn)題22-25
• 1、音樂(lè)教育投入不足、教育管理部門重視不夠22-23
• 2、教師的職業(yè)素質(zhì)有待提高23-24
• 3、對(duì)學(xué)校課外活動(dòng)的不重視24-25
• 第三節(jié) 創(chuàng)造性音樂(lè)教育如何在中小學(xué)校中實(shí)踐應(yīng)用25-28
• 1、開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生感知、鑒賞音樂(lè)美，發(fā)展創(chuàng)造力25-26
• 2、開(kāi)展音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)造能力26-27
• 3、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展27-28
• 第三章 我國(guó)發(fā)展創(chuàng)造性音樂(lè)教育的措施28-35
• 第一節(jié) 克服傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端、融合先進(jìn)教學(xué)法實(shí)施教學(xué)28-29
• 1、克服傳統(tǒng)教學(xué)中老師教、學(xué)生學(xué)，，注重結(jié)果忽視過(guò)程的教學(xué)方式28
• 2、融合、吸收外國(guó)先進(jìn)的教學(xué)法28-29
• 第二節(jié) 實(shí)施“培養(yǎng)創(chuàng)造性”的教學(xué)29-32
• 1、在欣賞教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性29-30
• 2、在創(chuàng)作教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性30-32
• 3、在歌唱教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性32
• 第三節(jié) 教師應(yīng)具備創(chuàng)造性的教學(xué)理念32-35
• 1、教師要增強(qiáng)自身的創(chuàng)造性意識(shí)32-33
• 2、建立創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制33-35
• 結(jié)論35-36
• 參考文獻(xiàn)36-38
• 在校期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文38-39
• 致謝39-40
• 附錄140-42
• 附錄242-43

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 王習(xí)勝;一種創(chuàng)造本位的教育哲學(xué)觀——?jiǎng)⒔?jīng)旺的創(chuàng)造教育觀述評(píng)[J];甘肅教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年02期

2 趙丹;;淺談創(chuàng)造性音樂(lè)教育[J];遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào);2007年03期

3 郭小利;;美國(guó)的音樂(lè)創(chuàng)造教育研究[J];中國(guó)音樂(lè);2009年03期

4 尹愛(ài)青;薩蒂斯·科爾曼“兒童創(chuàng)造性音樂(lè)教學(xué)”實(shí)驗(yàn)[J];中國(guó)音樂(lè)教育;1994年03期

本文編號(hào)：726115