本文關(guān)鍵詞：激發(fā)兒童鋼琴學(xué)習(xí)中審美體驗的個案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本研究采用個案研究的方法,選取個案C作為研究對象,針對兒童鋼琴學(xué)習(xí)中審美體驗的激發(fā)問題展開研究。 研究者首先從審美體驗與兒童發(fā)展、兒童鋼琴教學(xué)關(guān)系的角度論述了兒童鋼琴學(xué)習(xí)中審美體驗的價值,在對缺失審美體驗的兒童鋼琴教學(xué)實踐進行反思的基礎(chǔ)上進行了關(guān)注審美體驗的兒童鋼琴教學(xué)實踐嘗試,提出在兒童鋼琴學(xué)習(xí)中關(guān)注審美體驗的重要性。 研究者以陪練的身份參與兒童鋼琴學(xué)習(xí)過程,運用各種策略激發(fā)學(xué)習(xí)過程中的審美體驗。通過對兒童鋼琴學(xué)習(xí)中審美體驗激發(fā)過程的分析和整理,研究者總結(jié)得出結(jié)論認(rèn)為,通過適當(dāng)?shù)募ぐl(fā),兒童可以在鋼琴學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的審美體驗,包括對樂曲中某個形式要素的體驗,對樂句的體驗,對樂段的體驗,和對整首樂曲的體驗。兒童鋼琴學(xué)習(xí)中審美體驗的激發(fā)過程包括感知、體驗和表達三個相互滲透、彼此交融的階段。兒童鋼琴學(xué)習(xí)中審美體驗的發(fā)生經(jīng)歷了一個由遲緩、短暫到迅速、持久,由被動到主動,由簡單到豐富的變化過程,藝術(shù)思維和問題解決能力逐步提高。兒童鋼琴學(xué)習(xí)中審美體驗的激發(fā)策略主要有:仔細(xì)分析作品,盡快熟悉樂曲;尋找藝術(shù)形象,創(chuàng)設(shè)音樂情境;注重感官體驗,豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗;遷移生活經(jīng)驗,體驗藝術(shù)生活;師生輕松對話,營造創(chuàng)作氛圍。兒童鋼琴學(xué)習(xí)中審美體驗的發(fā)生主要受到兒童已有經(jīng)驗、樂曲形式要素和教師指導(dǎo)行為的影響。
【關(guān)鍵詞】：兒童 鋼琴學(xué)習(xí) 審美體驗
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：J624.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 前言6-16
• 一 選題緣由與價值6-7
• 二、文獻綜述7-10
• 三、概念界定10-11
• 四、研究設(shè)計11-16
• 第一章 關(guān)注兒童鋼琴學(xué)習(xí)中的審美體驗16-23
• 第一節(jié) 兒童鋼琴學(xué)習(xí)中審美體驗的價值16-19
• 第二節(jié) 缺失審美體驗的兒童鋼琴教學(xué)實踐反思19-21
• 第三節(jié) 關(guān)注審美體驗的兒童鋼琴教學(xué)實踐嘗試21-23
• 第二章 兒童鋼琴學(xué)習(xí)中審美體驗的激發(fā)過程及分析23-49
• 第一節(jié) 彈奏非標(biāo)題性音樂作品時審美體驗的激發(fā)過程及分析23-38
• 第二節(jié) 彈奏標(biāo)題性音樂作品時審美體驗的激發(fā)過程及分析38-49
• 第三章 結(jié)果與討論49-66
• 第一節(jié) 兒童鋼琴學(xué)習(xí)中審美體驗的激發(fā)過程49-56
• 第二節(jié) 兒童鋼琴學(xué)習(xí)中審美體驗發(fā)生過程的變化56-57
• 第三節(jié) 兒童鋼琴學(xué)習(xí)中審美體驗的激發(fā)策略57-62
• 第四節(jié) 兒童鋼琴學(xué)習(xí)中審美體驗發(fā)生的影響因素62-66
• 第四章 研究結(jié)論與反思66-69
• 第一節(jié) 研究結(jié)論66
• 第二節(jié) 研究反思66-69
• 參考文獻69-72
• 附錄72-88
• 后記88-89

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 段曉雯;;論高職鋼琴教學(xué)中綜合能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練[J];科教文匯(中旬刊);2011年05期

2 翟震;;淺談高師鋼琴課堂中的意識教學(xué)[J];中國校外教育(理論);2009年03期

  本文關(guān)鍵詞：激發(fā)兒童鋼琴學(xué)習(xí)中審美體驗的個案研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：463491