民歌引入高校聲樂教學(xué)是新時(shí)代弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化的一個(gè)重要手段。五河民歌歷史悠久,文獻(xiàn)資源豐富,特色鮮明。通過編寫特色聲樂教材、培養(yǎng)本土意識、同本地民歌傳承人合作等途徑把五河民歌引入高校聲樂教學(xué),一方面可以豐富聲樂教學(xué)內(nèi)容,解決聲樂教學(xué)模式的單一性,提升聲樂教學(xué)的藝術(shù)性;另一方面也可實(shí)現(xiàn)五河民歌的高校傳承和發(fā)展,促進(jìn)五河民歌的"非遺"傳承。 

【文章來源】：黃山學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,22(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、當(dāng)前高校聲樂教育發(fā)展現(xiàn)狀
    1. 改革成效顯著
    2. 難題仍待解決
二、五河民歌引入聲樂教學(xué)實(shí)踐的意義
三、地方民歌融入聲樂教學(xué)的有效途徑
    1. 建立特色聲樂教材，配套地方民歌課程
    2. 培養(yǎng)本土意識，提升學(xué)習(xí)熱情
    3. 同本地民歌傳承人合作，建立專業(yè)教學(xué)點(diǎn)，實(shí)施教學(xué)實(shí)踐
    4. 滿足大眾審美需求，尋求傳統(tǒng)民歌新發(fā)展
四、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]傳承地域音樂文化 服務(wù)地方文化建設(shè)——談東北民歌在民族聲樂教育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 沈德鵬,姜楠.  音樂創(chuàng)作. 2018(11)
[2]皖北地區(qū)音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)機(jī)制研究——以五河民歌為例[J]. 程敏.  戲劇之家. 2018(16)
[3]民族文化對民族聲樂發(fā)展的影響[J]. 張柳.  黃河之聲. 2017(20)
[4]民族與世界:我國民族聲樂的走向[J]. 李群.  學(xué)術(shù)探索. 2012(03)
[5]音樂教育與民族音樂文化發(fā)展的幾個(gè)相關(guān)問題[J]. 黃威.  理論觀察. 2011(02)

碩士論文
[1]西洋聲樂藝術(shù)本土化實(shí)踐中的相關(guān)問題探討[D]. 陳建彬.上海音樂學(xué)院 2011



本文編號：3593319