奧爾夫音樂(lè)教育體系起源于享譽(yù)世界的德國(guó)著名的指揮家,音樂(lè)教育家,作曲家卡爾.奧爾夫。這一新型的音樂(lè)教育模式因其能夠讓學(xué)習(xí)音樂(lè)者情景式的融入其中,打破了音樂(lè)固有的模式,將各種藝術(shù)與音樂(lè)融合的形式展現(xiàn)出來(lái),而迅速被世人接受并采納。鋼琴的學(xué)習(xí)在平時(shí)大量的訓(xùn)練之下略顯乏味,將奧爾夫音樂(lè)教學(xué)手法應(yīng)用于鋼琴教學(xué),將會(huì)改變這一現(xiàn)狀,使學(xué)生懼怕鋼琴課,對(duì)鋼琴大量練習(xí)的抵觸心理減弱,同時(shí)也將音樂(lè)教學(xué)知識(shí)與游戲互相融合,在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),在學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)感受音樂(lè)的奇妙多彩。 

【文章來(lái)源】：大眾文藝. 2020,(20)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、奧爾夫音樂(lè)教育理念的價(jià)值
    1.奧爾夫音樂(lè)教育的廣泛性
    2.奧爾夫音樂(lè)教育的即興性
    3.奧爾夫音樂(lè)教育的感官性
二、奧爾夫音樂(lè)教育理念在鋼琴教學(xué)中的表現(xiàn)形式
    1.說(shuō)唱彈的表現(xiàn)形式
    2.形體動(dòng)作的表現(xiàn)形式
    3.器樂(lè)伴奏的表現(xiàn)形式
三、奧爾夫音樂(lè)教育理念在鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題
    1.音樂(lè)教育觀念難以轉(zhuǎn)變
    2.音樂(lè)教材內(nèi)容更新不及時(shí)
    3.音樂(lè)教學(xué)設(shè)備跟不上教育需求
    4.音樂(lè)教師的專業(yè)性有待提高
四、奧爾夫音樂(lè)教育理念下鋼琴教學(xué)的對(duì)策
    1.鋼琴教師應(yīng)重視奧爾夫教育理念
    2.加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)
    3.提高教材內(nèi)容的質(zhì)量
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]奧爾夫音樂(lè)教育法在高職鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用探析[J]. 馬彬彬.  北方音樂(lè). 2018(18)
[2]淺談奧爾夫音樂(lè)教育法在高職鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 于琳,張應(yīng)輝.  延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(01)
[3]淺談鋼琴教學(xué)中奧爾夫音樂(lè)教育理念的運(yùn)用[J]. 何文軍.  音樂(lè)天地. 2016(11)
[4]奧爾夫音樂(lè)教育理念在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用分析[J]. 陳青.  黃河之聲. 2016(13)
[5]試論奧爾夫音樂(lè)教學(xué)體系在幼兒鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 唐捷.  北方音樂(lè). 2016(13)



本文編號(hào)：3391613