微時(shí)代帶來的微學(xué)習(xí)將成為當(dāng)前和未來個(gè)體踐行終身教育理念的趨勢(shì)。微時(shí)代效應(yīng)下的微學(xué)習(xí)和微課程建設(shè)充溢著整個(gè)教育領(lǐng)域。鑒于高校鋼琴微課程良莠不齊的狀況,鋼琴微課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的重點(diǎn)是:教師對(duì)學(xué)生需明確掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與技能體系進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),同時(shí)與線下鋼琴課緊密結(jié)合、互相補(bǔ)充。其難點(diǎn)在于:學(xué)生如何在教師所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中去建構(gòu)個(gè)體化的知識(shí)和意義。高校鋼琴微課程建設(shè)的思路是:樹立"以學(xué)生為本"的核心理念,滿足學(xué)生發(fā)展的需要;確保建設(shè)內(nèi)容、模式與評(píng)價(jià)的豐富性、啟發(fā)性和多樣性;構(gòu)建學(xué)習(xí)資源平臺(tái),為師生教與學(xué)提供豐足的資源;提升高校鋼琴教師的專業(yè)素養(yǎng),建設(shè)高水平鋼琴微課程。 

【文章來源】：創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2020,11(04)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

肖邦《夜曲》(op.9,no.1)第1-2小節(jié)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]信息時(shí)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在外語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 童碧青.  西部素質(zhì)教育. 2018(23)
[2]“微課程”在高師鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 盧婷婷.  桂林師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2017(06)
[3]論學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)[J]. 郭珊珊,鄭雅麗.  北方音樂. 2016(24)
[4]高師鋼琴微課程的推廣與實(shí)用性研究[J]. 付鏡伊.  課程教育研究. 2016(35)
[5]開放大學(xué)的微課程文化:新媒體知識(shí)碎化敘述模式與移動(dòng)學(xué)習(xí)接受策略[J]. 張亞斌.  重慶廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2014(03)
[6]談鋼琴演奏中的基本彈奏方式:非連奏、連奏、跳奏[J]. 張小玲.  星海音樂學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(04)

碩士論文
[1]互聯(lián)網(wǎng)思維在高校音教專業(yè)鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用[D]. 湯澄.揚(yáng)州大學(xué) 2017
[2]情境化教學(xué)及在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用研究[D]. 吳烜.福建師范大學(xué) 2009
[3]對(duì)新疆部分高校數(shù)碼鋼琴集體課的調(diào)查與思考[D]. 吳婷.新疆師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3314479