樂(lè)教在我國(guó)古代教育中有著舉足輕重的地位,雖現(xiàn)行音樂(lè)教育模式與其有很大區(qū)別,但都不外乎在“人的教育”和“藝的教育”中來(lái)回游離。本文旨在在分析當(dāng)代樂(lè)教基礎(chǔ)上重新回顧古代樂(lè)教,以此為依據(jù)指導(dǎo)當(dāng)下社會(huì)中重新進(jìn)行樂(lè)教實(shí)踐,以期從中找出對(duì)現(xiàn)行音樂(lè)教育的啟示。筆者以為當(dāng)代的樂(lè)教實(shí)踐本身就是現(xiàn)代與傳統(tǒng)交融之過(guò)程,是對(duì)古代樂(lè)教思想經(jīng)由反思,指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程,也是現(xiàn)行音樂(lè)教育發(fā)展之趨勢(shì)。本文份三種類型共列舉九個(gè)當(dāng)下樂(lè)教以及相關(guān)實(shí)踐,從不同角度展現(xiàn)當(dāng)代樂(lè)教實(shí)踐的特點(diǎn)以及對(duì)現(xiàn)行音樂(lè)教育的啟示。第一章為“樂(lè)”本體之樂(lè)教實(shí)踐。第二章為以“禮樂(lè)”為核心的樂(lè)教實(shí)踐。第三章為樂(lè)教相關(guān)內(nèi)容、方式之實(shí)踐。第四章為結(jié)論討論其中涉及古代樂(lè)教與現(xiàn)代樂(lè)教實(shí)踐之異同、當(dāng)代樂(lè)教實(shí)踐的難點(diǎn)與社會(huì)價(jià)值等問(wèn)題。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)音樂(lè)學(xué)院北京市

【文章頁(yè)數(shù)】：76 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 選題緣起
    第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、論樂(lè)教的當(dāng)代價(jià)值
        二、論雅樂(lè)的重建與價(jià)值
    第三節(jié) 相關(guān)概念界定
        一、相關(guān)概念界定
        二、古代樂(lè)教起源與發(fā)展
        三、樂(lè)教與中國(guó)傳統(tǒng)文化
    第四節(jié) 研究目的、研究限制、研究方法及文章框架
        一、研究目的
        二、研究限制
        三、研究方法
        四、文章框架
第一章 “樂(lè)”本體之樂(lè)教實(shí)踐
    第一節(jié) 以文人音樂(lè)為主的樂(lè)教實(shí)踐——《國(guó)樂(lè)啟蒙》實(shí)踐
        一、“國(guó)樂(lè)啟蒙”樂(lè)教實(shí)踐分析
        二、專家點(diǎn)評(píng)及“重建中華樂(lè)教、復(fù)興文化精神”研討會(huì)
    第二節(jié) 民樂(lè)與傳統(tǒng)文化深度結(jié)合之樂(lè)教實(shí)踐——兒童中國(guó)樂(lè)教課堂
        一、兒童中國(guó)樂(lè)教課堂樂(lè)教實(shí)踐分析等
        二、專家點(diǎn)評(píng)
    第三節(jié) 以古琴為核心的樂(lè)教實(shí)踐——“琴道課程”樂(lè)教實(shí)踐
        一、“琴道課程”樂(lè)教實(shí)踐分析
    本章小結(jié)
第二章 以“禮樂(lè)”為核心的樂(lè)教實(shí)踐
    第一節(jié) 全方位踐行古代樂(lè)教理念之實(shí)踐——中國(guó)音樂(lè)學(xué)院雅樂(lè)團(tuán)
        一、雅樂(lè)團(tuán)樂(lè)教實(shí)踐分析
        二、雅樂(lè)團(tuán)成立相關(guān)背景
        三、雅樂(lè)團(tuán)相關(guān)進(jìn)展
    第二節(jié) 樂(lè)教的大眾傳承——天壇神樂(lè)署樂(lè)教實(shí)踐
        一、神樂(lè)署樂(lè)教實(shí)踐分析
        二、《中和韶樂(lè)》具體內(nèi)容
        三、關(guān)于《中和韶樂(lè)》學(xué)界兩種觀點(diǎn)
    第三節(jié) 古代教育的當(dāng)代實(shí)踐——龔鵬程國(guó)學(xué)院六藝教育
        一、龔鵬程國(guó)學(xué)院六藝教育實(shí)踐分析
        二、定位及實(shí)踐內(nèi)容
第三章 樂(lè)教相關(guān)內(nèi)容、方式之實(shí)踐
    第一節(jié) 兒童經(jīng)典誦讀教育實(shí)踐
        一、四海孔子書院“兒童經(jīng)典誦讀教育”實(shí)踐分析
        二、中華樂(lè)教課題
    第二節(jié) 詩(shī)樂(lè)之橋——吟誦教育實(shí)踐
        一、“中國(guó)詩(shī)歌研究中心”吟誦教育實(shí)踐分析
        二、“吟誦”教育回顧
        三、吟誦教育與樂(lè)教實(shí)踐關(guān)系之探討
        四、對(duì)吟誦教學(xué)的相關(guān)研究
    第三節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)文化教育全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材實(shí)踐
        一、實(shí)踐現(xiàn)狀
        二、媒體熱議
第四章 結(jié)論與討論
    第一節(jié) 當(dāng)代樂(lè)教實(shí)踐：總結(jié)
        一、樂(lè)教實(shí)踐對(duì)比
            (一) 傳承方式
            (二) 實(shí)踐方式
            (三) 教育內(nèi)容
            (四) 教育理念
        二、樂(lè)教的社會(huì)價(jià)值
            (一) 作為主流音樂(lè)教育的補(bǔ)充
            (二) 作為對(duì)于國(guó)學(xué)啟蒙教育的呼應(yīng)
            (三) 作為當(dāng)代樂(lè)教理論研究的基礎(chǔ)
            (四) 作為是當(dāng)下社會(huì)急需的精神食糧
    第二節(jié) 當(dāng)代樂(lè)教的實(shí)踐難點(diǎn)
        一、各方有效合作
        二、教育者
        三、教育方式
        四、教育內(nèi)容
        五、教材
參考文獻(xiàn)
致謝與聲明
個(gè)人簡(jiǎn)歷
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3301924