翻轉(zhuǎn)課堂是新課改下一種全新的教學模式,對傳統(tǒng)課堂教學進行了顛覆,讓學生自主學習,在課堂上闡述自身的疑惑所在,通過師生共同探究完成教學任務。在貫徹翻轉(zhuǎn)課堂教學理念的過程中,學生的主人翁地位得到了保障,這能有效激發(fā)他們學習的積極性和主動性,教學效率較高。高校音樂課程教學的目的是為了培養(yǎng)專業(yè)的音樂人才,但是在以教師講述為主的教學模式下,高校學生學習的興致并不高。因此,作為音樂教師,應該把翻轉(zhuǎn)課堂教學模式放在更加重要的位置上,以激發(fā)學生對音樂理論課的探究興趣,從而使課堂教學達到事半功倍的效果�，F(xiàn)本文就從翻轉(zhuǎn)課堂的應用優(yōu)勢和具體的實施策略入手,就音樂理論課教學效率的提升提出自身看法,以期為教學貢獻一分力量。 

【文章來源】：北方音樂. 2020,(17)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
前言
一、翻轉(zhuǎn)課堂在高校音樂理論課教學中應用的優(yōu)勢
    （一）有助于激發(fā)學生的學習興趣和探究能力
    （二）有助于提高學生的學習效率
    （三）有助于建立良好師生關系
二、翻轉(zhuǎn)課堂在高校音樂理論課教學中的實施策略
    （一）轉(zhuǎn)變教師教學理念
    （二）做好課前準備
    （三）組織課上活動
    （四）進行課后反思
三、結語



本文編號：3138576