多學科融合需要教師在承認學科差異的前提下,按照促進各個學科交叉和互相滲透的要求,不斷打破各個學科之間的邊界,按照全科融合、旁科融合、同科融合的方式,進行教學創(chuàng)新,培養(yǎng)國家所需的全能型、實踐型、綜合型人才。文中以此為背景,嘗試分析多學科融合下戲劇影視表演專業(yè)聲樂課教學中的問題,思考如何發(fā)揮多學科和小組課優(yōu)勢,提升戲劇影視表演專業(yè)聲樂課教學成效。 

【文章來源】：北方音樂. 2020,(15)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一、多學科融合下戲劇影視表演專業(yè)聲樂課教學中的問題
    （一）生源聲樂水平參差不齊學習意識不足
    （二）師資不足教材缺乏統(tǒng)一性
    （三）教學模式單一針對性不足
二、多學科融合下戲劇影視表演專業(yè)聲樂課小組教學的思路
    （一）以學生個體差異為本,強化多元培養(yǎng)與生活化融合
    （二）豐富教材教學形式,多角度提升學生專業(yè)能力
三、多學科融合下戲劇影視表演專業(yè)聲樂課小組教學的途徑
    （一）調動學生積極性,創(chuàng)設自主學習情境
    （二）結合專業(yè)特征,構建實踐探索空間


【參考文獻】：
期刊論文
[1]戲劇影視表演專業(yè)聲樂教學多元思維探索[J]. 溫雅欣.  戲劇之家. 2018(24)
[2]聲樂教學在戲劇影視表演專業(yè)中的教學研究[J]. 付莉.  藝術評鑒. 2016(06)
[3]戲劇影視表演專業(yè)聲樂課教學存在的問題及對策——以安徽省為例[J]. 武松林.  北方音樂. 2012(09)



本文編號：3064659