處于清末民初的學堂樂歌的研究近一些年來開始受到學界關注。其中,從教育史、音樂史的角度研究學堂樂歌較多,而較少關注其在語言方面的價值。學堂樂歌作為中國白話新詩現代性轉型的關鍵一環(huán),其在語言方面的特征與價值較少被關注。學校教育制度的變革與晚清留日風潮是學堂樂歌產生與發(fā)展的重要條件。晚清的留日風潮從外部促進了學堂樂歌的發(fā)展,日本明治維新后的音樂教育從內容、語言與思想層面影響了以沈心工、曾志態(tài)、李叔同為代表的近代知識分子的音樂創(chuàng)作。清末民初的學制變革從內部為學堂樂歌的發(fā)展提供了制度保障,學堂樂歌經歷四次學制變革,其在學制上的合法地位得以確立。學堂樂歌在詞匯形態(tài)方面具有獨特的特征。留日風潮與西方思潮的雙重夾擊為學堂樂歌帶來了大量新詞。具體包括地理詞匯、自然與社會科學詞匯以及軍國民詞匯。學堂樂歌處于白話新詩發(fā)展的過渡性階段,因此其語言具有“淺白”與“雅言”并存的過渡性特征。學堂樂歌在語義方面具有散文化與敘事性的特征。對近體詩“律化”現象的破壞以及口語詞匯的大量入詩形成了學堂樂歌散文化的結構。以生動活潑的語言增加樂歌內容的畫面感又形成了學堂樂歌語言敘事化的特點。學堂樂歌由歌詞與旋律兩部分組成,缺一不可。這種訴諸于口的方式使得學堂樂歌在歌詞上具有可歌性的合樂特征,在節(jié)奏上體現為自然口語的特征。“比興”與“復沓”的大量使用是學堂樂歌在修辭藝術上的主要特征。詞語與句子的重復出現增強了樂歌的節(jié)奏感,“物”與“情”的多重結合體現了樂歌創(chuàng)作者對“比興”傳統的借鑒與改造。
【學位單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：K25;J609.2
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、選題意義與研究價值
    二、研究現狀
    三、研究對象界定
    四、研究方法
第一章 學堂樂歌的興起與發(fā)展
    第一節(jié) 學制變革與學堂樂歌的興起
        一、“癸卯學制”期間的課程性質與內容
        二、“壬子癸丑學制”期間的課程性質與內容
    第二節(jié) 學堂樂歌發(fā)展中的日本因素
        一、留日運動的興起與展開
        二、樂歌內容中的日本教育思想
第二章 學堂樂歌的語言詞匯形態(tài)
    第一節(jié) 新語境與新詞匯
        一、學堂樂歌中的地理詞匯
        二、學堂樂歌中的自然與社會科學詞匯
        三、學堂樂歌中的軍國民詞匯
    第二節(jié) 文白摻雜的過渡性特征
        一、淺白語言之成因
        二、雅俗語言之況味
第三章 學堂樂歌的結構與語義特征
    第一節(jié) 邏輯語法的散文化結構
        一、口語詞匯入詩與近體詩的轉化
        二、非“律化”特征
    第二節(jié) 敘事化的語義表述
第四章 學堂樂歌的語言節(jié)奏
    第一節(jié) 歌詞的可歌性合樂特征
        一、合樂性:歌詞與曲調的協調性
        二、可歌性:內容與形式的音樂性
    第二節(jié) 自然口語的節(jié)奏
        一、聽覺方面的節(jié)奏
        二、視覺方面的節(jié)奏
第五章 學堂樂歌的語言修辭藝術
    第一節(jié) 復沓與重復的語言對稱形式
        一、復沓與重復的多樣形式
        二、復沓與重復中的對稱美學
    第二節(jié) 比興傳統的借鑒與改造
        一、比興傳統的借鑒
        二、比興傳統的改造
結語
參考文獻
在校期間發(fā)表的論文、科研成果等
致謝

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本文編號：2878177