【摘要】：進(jìn)入新世紀(jì)新時(shí)期,我國(guó)音樂教育事業(yè)出現(xiàn)了嶄新的局面,隨著高校音樂教育專業(yè)課程教學(xué)改革的推進(jìn)與素質(zhì)教育的不斷深入,傳統(tǒng)的音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式已不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求,并與實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)相背離。本文就21世紀(jì)高師音樂教育培養(yǎng)模式與社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)音樂教育人才需求的錯(cuò)位,如何樹立新的基礎(chǔ)音樂教育人才培養(yǎng)觀以及教育模式、教學(xué)方式方法兒方面進(jìn)行了思考,提出了高師音樂教育觀念的轉(zhuǎn)變必須適應(yīng)社會(huì)大環(huán)境對(duì)人才的需要,必須符合教育改革對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)的總體要求,必須符合高師音樂教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的見解。在課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置方面,提出了強(qiáng)化實(shí)用技能課程,增設(shè)前沿學(xué)科課程,補(bǔ)充邊沿學(xué)科講座,輻射社會(huì)文化課堂等設(shè)想。

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