本文關(guān)鍵詞：鋼琴藝術(shù)指導專業(yè)發(fā)展方向的探尋，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《吉林大學》 2011年

鋼琴藝術(shù)指導專業(yè)發(fā)展方向的探尋

陳姝洋  

【摘要】：鋼琴伴奏這種特定的音樂藝術(shù)表演形式自鋼琴這種樂器問世以來便產(chǎn)生了。伴隨著音樂文化的進步、鋼琴制造業(yè)的蓬勃發(fā)展以及快速的信息傳播,鋼琴伴奏這一特殊的藝術(shù)形式也逐漸被世人所重視。本文從鋼琴伴奏藝術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展、國內(nèi)外鋼琴藝術(shù)指導的發(fā)展現(xiàn)狀兩方面進行分析,尋找鋼琴藝術(shù)指導發(fā)展的歷史脈絡(luò)。本文沒有局限于鋼琴藝術(shù)指導專業(yè)發(fā)展狀況的討論,而是以中央音樂學院、中國音樂學院、沈陽音樂學院和武漢音樂學院為例(由于天津音樂學院只是開設(shè)了鋼琴藝術(shù)指導課,并沒有開設(shè)此專業(yè),因此沒在本文中進行分析)。在國內(nèi),除中央音樂學院開設(shè)樂器鋼琴伴奏專業(yè)外,其它學校均只開設(shè)了聲樂藝術(shù)指導專業(yè),由于本人研究能力及所能收集到的研究資料有限,本文主要以聲樂藝術(shù)指導為研究方向的教育教學為例進行分析,進一步將這一專業(yè)的理論知識與實踐相結(jié)合,從教學理念的調(diào)整、課程設(shè)置的完善、實踐環(huán)節(jié)的加強幾方面探討中國鋼琴藝術(shù)指導專業(yè)的發(fā)展路徑,應(yīng)中國音樂教育的需要,為這一專業(yè)的建設(shè)提供合理的建設(shè)性意見,尋找出一條既符合中國國情又能與國際接軌的符合教育生態(tài)觀的可持續(xù)發(fā)展道路。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：J624.1
【目錄】：

摘要4-5

Abstract5-8

引言8-11

第一章 鋼琴伴奏藝術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展11-17

1.1 鋼琴的伴奏功能11-13

1.2 鋼琴藝術(shù)指導的發(fā)展歷程13-17

第二章 鋼琴藝術(shù)指導的發(fā)展現(xiàn)狀17-22

2.1 國外鋼琴藝術(shù)指導發(fā)展現(xiàn)狀分析17-18

2.2 中國鋼琴藝術(shù)指導在發(fā)展中存在的問題18-22

第三章 鋼琴藝術(shù)指導專業(yè)發(fā)展方向的探尋22-34

3.1 教學理念的調(diào)整22-25

3.1.1 關(guān)于規(guī)范專業(yè)名稱的思考22-23

3.1.2 關(guān)于隸屬學科的思考23

3.1.3 關(guān)于辦學層次的思考23-24

3.1.4 關(guān)于研究方向的思考24-25

3.1.5 關(guān)于教師隊伍的思考25

3.2 課程設(shè)置的完善25-31

3.3 實踐環(huán)節(jié)的充實31-32

3.4 考核標準的確立32-34

第四章 結(jié)論34-35

參考文獻35-36

致謝36

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本文編號：233566