本文選題：少數(shù)民族音樂教育 + 主體性　； 參考：《中國音樂》2015年02期

【摘要】："反主為客"是當下的少數(shù)民族音樂教育中較為明顯的一種狀況。站立在主體間性的哲學立場上觀照當下的少數(shù)民族音樂文化的學校教育,其"反主為客"的行為方式主要表現(xiàn)在主體性的人、主體性的文化本體以及主體性的習得方式等三個方面的現(xiàn)代性置換、修正與規(guī)訓。而在此現(xiàn)狀的背后,學校中的少數(shù)民族音樂教育的主體性危機已經(jīng)浮現(xiàn)。探其原因,筆者認為有:少數(shù)民族音樂教育中的音樂進化論調根深蒂固;主體性同一性哲學依然是當下少數(shù)民族音樂教育的指導思想;現(xiàn)代音樂教育所建構的專家系統(tǒng)對少數(shù)民族音樂教育無端地施以霸權;當代少數(shù)民族音樂教育走的仍然是一條去生態(tài)化的"祛魅"道路。
[Abstract]:Anti-master is an obvious situation in the current music education of ethnic minorities. Standing on the philosophical standpoint of intersubjectivity, the school education of the present music culture of ethnic minorities is viewed, and its "anti-subjective" behavior is mainly manifested in the subjective person. The cultural Noumenon of subjectivity and the acquisition mode of subjectivity are three aspects of modernity replacement, revision and discipline. But behind this present situation, the school minority music education subjectivity crisis already surfaced. To find out the reasons, the author thinks that the music evolution in minority music education is deeply rooted, the philosophy of subjectivity identity is still the guiding ideology of minority music education. The expert system constructed by the modern music education exerts hegemony over the music education of ethnic minorities for no reason, and the contemporary music education of ethnic minorities still follows a path of disenchantment and disenchantment.
【作者單位】： 中國音樂學院;
【分類號】：J607-4

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