本文關鍵詞： 音樂心理 消極情緒 舒緩效應 積極情緒 增進效應　出處：《西安石油大學》2013年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：音樂心理學(psychology of music)是音樂學與心理學的一個交叉學科,旨在研究音樂與心理的互相關系,并找出其規(guī)律的科學。其研究內(nèi)容非常廣泛,多側重于人對聲音知覺、音樂記憶、音樂想象、音樂個性、音樂訓練及音樂表演時的心理狀態(tài)等。音樂心理是人們在欣賞音樂時所產(chǎn)生的情緒反應。有關音樂心理研究,國內(nèi)外主要集中在其基礎理論和音樂治療的研究上,但對音樂心理效應的實證研究極少,本研究旨在通過音樂心理實驗,以實證分析和探索發(fā)現(xiàn)音樂增進積極心理和舒緩消極情緒的創(chuàng)新課題。 研究方法：本研究依據(jù)音樂心理學理論和相關研究成果,采用鋼琴演奏音樂和音樂心理實驗方法,隨機抽樣大學生被試2648人次,其中：男1512人次(57.1%),女1136人次(42.9)。實驗程序：首先分班對被試演奏鋼琴音樂19曲,之后對各曲音樂心理做5項訪談(音樂想象、音樂認知、音樂情緒、音樂意志、音樂人格),并測試對各曲音樂的10項積極情緒效應變量(喜悅、感激、寧靜、興趣、希望、自豪、祥和、激勵、樂觀、愛)與10項消極情緒效應變量(憂愁、悲傷、憤怒、緊張、焦慮、痛苦、恐懼、憎惡、孤寂、恨),以及對測試9項實驗前后心理健康效應變量(學習壓力、交往壓力、生活壓力、正性情緒、中性情緒、負性情緒、神經(jīng)興奮、生理快感、身心放松)等。統(tǒng)計分析：采用SPSS19.0對實驗數(shù)據(jù)做多元線性回歸分析、獨立樣本均值比較、多樣均值方差分析、先后樣本配對T檢驗；采用AMOS7.0對“S情緒調(diào)節(jié)—O心身激活—R人性喚醒”做結構方程建模和多變量路徑分析。 在此基礎上,本研究取得了如下音樂心理實證分析結果和創(chuàng)新探索結論： (1)音樂對人的認知、想象、情緒和人格產(chǎn)生激活效應。音樂實驗訪談結果舉例：《圣母頌》所激活的音樂認知是“虔誠圣潔、高貴典雅、歡樂愉悅、和諧美好、積極進取、寧靜祥和、寬容友愛、陶冶情操”等；《我真的受傷了》所激活的音樂想象是“憂傷的哭泣、離別的戀人、夜里訴說苦冷、雨中狂奔的戀人、孤獨傷痛的女孩、雨天空空的街道、失戀落寞的雨中身影、孤單背影暗淡的燈光”等；《春江花月夜》所激活的音樂情緒是“寧靜祥和、超凡脫俗、清澈流暢、典雅高貴、動靜結合、余音繚繞如仙境”等；《祝酒歌》所激活的音樂人格是“熱情好客、自由活潑、外向溫柔、豪爽灑脫、積極開朗、樂觀向上、坦誠善良、幸福祥和”,等。 (2)音樂對人的消極情緒具有良好的舒緩調(diào)節(jié)效應。具體表現(xiàn)為：不同音樂個性特質(zhì)可以舒緩人的不同消極情緒,不同類型音樂均具有神奇的消極情緒舒緩作用,不同音樂類型對同一種消極情緒具有舒緩作用。如《革命》能舒緩“憤怒、孤寂、痛苦、緊張”等情緒(預測率99.9%)；《月光》能舒緩“孤寂、憂愁、恐懼”等情緒(預測率89.4%)；《我只在乎你》能舒緩“孤寂、緊張、悲傷、恐懼”等情緒(預測率78.2%)；《春江花月夜》能舒緩“痛苦、緊張、孤寂”等情緒(預測率71.0%)；《天空之城》能舒緩“憂愁、恨、悲傷、憤怒、孤寂”等情緒(預測率50.0%),等。 (3)音樂對人的積極情緒具有良好的增進升華效應。具體表現(xiàn)為：人的積極情緒體驗受到不同類型音樂的調(diào)節(jié),人的積極情緒強弱受到不同音樂元素的影響,人的積極情緒特質(zhì)受到不同音樂特點的影響。如《偶然》能增進“樂觀、祥和、自豪、寧靜、興趣、喜悅”等情緒(預測率70.4%)；《暖暖》能增進“樂觀、希望、愛、激勵、寧靜”等情緒(預測率74.1%)；《陌生女人來信》能增進“感激、激勵、愛、樂觀”等情緒(預測率76.2%)；《你的甜蜜》能增強“愛、激勵、感激、希望”等情緒(預測率64.0%)；《天空之城》能增強“樂觀、希望、愛、激勵、祥和、喜悅”等情緒(預測率67.9%)等。 (4)音樂對人具有調(diào)節(jié)情緒和激發(fā)潛質(zhì)的多重效應。具體表現(xiàn)為：音樂喚醒人性潛質(zhì),如激活幸福潛質(zhì),抑制痛苦潛質(zhì)；音樂調(diào)節(jié)情緒反應,如舒緩消極情緒,增進積極情緒；音樂激活心理活動：如啟動認知想象,投射人格品質(zhì)。以實證個案為例,《圣母頌》音樂心理具有“喚醒心身活動、激活幸福潛質(zhì)、抑制痛苦潛質(zhì)、增強積極情緒、舒緩消極情緒”等積極效應,其積極情緒主要增進“祥和、樂觀、激勵、喜悅、希望、愛、感激”(預測率97.3%),其消極情緒主要舒緩“憂愁、緊張、孤寂、憤怒、恨、焦慮”等6種負情緒顯著緩解(預測率95.1%)。19首音樂還使實驗前后心理健康水平得到提升。 (5)音樂“情緒調(diào)節(jié)—心身激活—人性喚醒”模型預測。19首音樂的積極情緒對心身激活效應0.24,消極情緒對心身激活效應-0.19；心身激活對人性幸福感喚醒效應0.76,對人性痛苦感抑制效應-0.44；19首音樂的情緒體驗通過心身激活中介,58%效應喚醒了人性幸福感(其中男生50%,女生68%),20%干預了人性痛苦感(其中男生18%,女生19%)。如《祝酒歌》的積極情緒體驗對心身激活效應0.70,消極情緒體驗對心身激活效應-0.14,心身激活對人性幸福感喚醒效應0.68,對人性痛苦感制效應-0.75；通過心身激活中介,46%效應喚醒了人性幸福感,56%效應干預了人性痛苦感。 總之,本研究的實驗音樂均具有“激活幸福感和抑制痛苦感”的人性表達心理效應,以及“增強積極情緒和舒緩消極情緒”的情緒表征心理效應,其雙向人性表達功能包括：激發(fā)樂觀以舒憂愁、營造祥和以緩緊張、奮進激勵以減孤寂、感激人生以控憤怒、增進愛心以解憎恨。本研究實驗結論,為音樂心理教育(積極心理品質(zhì)培養(yǎng))與音樂心理治療(消極情緒心理調(diào)節(jié))提供了有意義的實證參數(shù)和應用指導。 本研究雖然取得了以上創(chuàng)新性結論,但還存在許多不足,如本研究結論僅限于對19首實驗心理音樂的結果解釋,研究結論還需要進一步通過大量的各類的音樂實驗來證實。本研究有待在該音樂心理學領域做更深入的研究探索和不斷的改進完善。
[Abstract]:......
【學位授予單位】：西安石油大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：J60-05

【參考文獻】

相關期刊論文 前6條

1 林麗婭;音樂療法在大學生心理素質(zhì)教育中的作用———兼談大學音樂療法課程體系的構建[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2003年11期

2 崔寧;音樂教育的大腦心理效應與情感認知功能[J];杭州師范學院學報(社會科學版);2003年05期

3 雷薇;;音樂治療在大學生心理健康教育中的發(fā)展作用及實施[J];企業(yè)家天地下半月刊(理論版);2008年08期

4 蔡岳建;潘孝富;莊鐘春曉;;音樂的速度與調(diào)式對大學生情緒影響的實證研究[J];心理科學;2007年01期

5 普凱元;;音樂治療的理論基礎[J];醫(yī)學與哲學;1991年01期

6 周世斌;音樂治療:開啟身心健康之門的鑰匙[J];中國音樂;2005年02期

，

本文編號：1552412