本文關(guān)鍵詞： 音樂(lè)學(xué)專業(yè) 和聲學(xué) 教學(xué)問(wèn)題 對(duì)位法 作曲專業(yè) 音樂(lè)作品 作曲技術(shù)理論 教學(xué)內(nèi)容 理論知識(shí) 學(xué)生　出處：《人民音樂(lè)》2011年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正今天在這樣一個(gè)會(huì)議上被邀請(qǐng)發(fā)言,我感到有幾分惶恐,因?yàn)槲也皇菑氖乱魳?lè)技術(shù)理論的教學(xué)和研究的,雖然早年我曾讀過(guò)作曲系,受過(guò)包括和聲對(duì)位等在內(nèi)的技術(shù)理論方面比較系統(tǒng)、正規(guī)的訓(xùn)練,但我的學(xué)術(shù)背景畢竟不是作曲技術(shù)理論,而是音樂(lè)學(xué)。因此,我只能從音樂(lè)學(xué)這個(gè)視域談?wù)勎覍?duì)和聲、對(duì)位教學(xué)問(wèn)題的一點(diǎn)看法。鑒于在座從事和聲、對(duì)位教學(xué)的老師們的教學(xué)對(duì)象中,除了作曲專業(yè)的學(xué)生之外,還有相當(dāng)一部分是音樂(lè)學(xué)等其他非作曲專業(yè)的學(xué)生,或許我要談到的內(nèi)容對(duì)這些老師們多少會(huì)有一點(diǎn)參考價(jià)值。對(duì)于作曲專業(yè)的學(xué)生們來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)包括和聲、對(duì)位在內(nèi)的
[Abstract]:Just as I was invited to speak at such a conference today, I felt a little frightened because I was not teaching and researching music technology theory, although I had read the composition department in my early years. I have received more systematic and formal training in technical theory, including harmony and alignment, but my academic background is not composing technical theory, but musicology. I can only talk from the perspective of musicology about my views on harmony, on the teaching of harmony. There are quite a few other non-composers like musicology, and perhaps what I'm going to talk about is a bit of a reference for these teachers. For composers, learning includes harmony. Opposite position
【作者單位】： 中央音樂(lè)學(xué)院;《人民音樂(lè)》編委會(huì);
【分類號(hào)】：J614.1-4
【正文快照】： 今天在這樣一個(gè)會(huì)議上被邀請(qǐng)發(fā)言,我感到有幾分惶恐,因?yàn)槲也皇菑氖乱魳?lè)技術(shù)理論的教學(xué)和研究的,雖然早年我曾讀過(guò)作曲系,受過(guò)包括和聲對(duì)位等在內(nèi)的技術(shù)理論方面比較系統(tǒng)、正規(guī)的訓(xùn)練,但我的學(xué)術(shù)背景畢竟不是作曲技術(shù)理論,而是音樂(lè)學(xué)。因此,我只能從音樂(lè)學(xué)這個(gè)視域談?wù)勎覍?duì)和

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