本文關鍵詞：巴赫《g小調(diào)小提琴無伴奏奏鳴曲》研究與教學

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【摘要】：約翰·塞巴斯蒂安·巴赫(Johann Sebastian Bach)是德國著名的作曲家、管風琴家。他不僅是巴洛克音樂時期的重要代表人物,更是古往今來最偉大最有影響力的作曲家之一。巴赫的小提琴無伴奏奏鳴曲及組曲共作有6首,大約作于1720年,其中3首無伴奏奏鳴曲,3首無伴奏組曲。他設計了小提琴所能演奏的一切和弦,使用了幾乎不可能的對位技巧,它們構成了巴赫小提琴音樂的巔峰。 一直以來,許多大型演奏比賽和專業(yè)院校的入學考試都會指定要求演奏一首或多首巴赫無伴奏小提琴作品,由此也可以看出巴赫無伴奏小提琴作品的重要地位。這首《g小調(diào)小提琴無伴奏奏鳴曲》(以下簡稱《g小調(diào)》)也經(jīng)常被搬上舞臺演奏,其中第一樂章柔板與第二樂章賦格更是為大家耳熟能詳,因此這部作品有許多值得我們研究和學習的價值。 本文具有研究思路的系統(tǒng)性和研究結(jié)果的實用性。不僅可以豐富我國對巴赫《g小調(diào)》的理論研究成果,還將為巴赫《g小調(diào)》的實際演奏與小提琴教學兩方面提供良好的建議與指導。在作品賞析、音樂鑒賞等方面也同樣具有參考價值。 本文主要從四個部分進行闡述和討論： 第一部分,緒論。說明巴赫《g小調(diào)》在音樂史上的重要地位,介紹論題的研究緣由、研究目的及意義、以及與本論題相關的研究現(xiàn)狀概述。 第二部分,筆者通過閱讀大量文獻資料,深入了解了巴赫生平和巴赫的幾個重要方向。 第三部分,筆者先研究了《g小調(diào)》的創(chuàng)作背景以及諸多時代因素對其創(chuàng)作這部音樂作品的影響。又從和聲、曲式、調(diào)性結(jié)構等方面對該作品進行具體的譜面分析,并由此把握作品的音樂風格與藝術內(nèi)涵。 第四部分,在譜面分析的基礎之上,結(jié)合筆者多年小提琴演奏的經(jīng)驗以及小提琴教學的探索,重點詮釋了各個樂章在演奏與教學時可能會遇到的的演奏技法、技術難點。最后結(jié)合對教學應用的研究,簡要闡述了對于小提琴教學方面的幾點啟示,以期為今后國內(nèi)的學者、教師和學生的分析研究和演奏教學兩方面提供借鑒和參考作用。
【關鍵詞】：J.S.巴赫 小提琴奏鳴曲 教學研究
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：J622.1
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 一、緒論7-12
• (一) 論題研究對象及緣由7-8
• 1. 研究對象7
• 2. 研究緣由7-8
• (二) 論題研究目的及意義8-9
• 1. 研究目的8
• 2. 研究意義8-9
• (三) 論題研究現(xiàn)狀概述9-12
• 二、巴赫生平及其創(chuàng)作12-15
• (一) 巴赫生平12-13
• (二) 巴赫的創(chuàng)作13-15
• 1. 巴赫創(chuàng)作的三個重要時期13
• 2. 巴赫創(chuàng)作的三個重要方向13-15
• 三、《g小調(diào)》創(chuàng)作背景與作品分析15-25
• (一) 《g小調(diào)》創(chuàng)作背景15-19
• 1. 奏鳴曲的發(fā)展15
• 2. 《g小調(diào)》簡介與其創(chuàng)作背景15-19
• (二) 《g小調(diào)》作品分析19-25
• 1. 第一樂章 柔板(Adagio)19-20
• 2. 第二樂章 賦格(Fugue)20-22
• 3. 第三樂章 西西里安舞曲(Siciliano)22-23
• 4. 第四樂章 急板(Presto)23-25
• 四、演奏教學與教學啟示25-37
• (一) 演奏教學25-32
• 1. 第一樂章 柔板(Adagio)25-27
• 2. 第二樂章 賦格(Fugue)27-31
• 3. 第三樂章 西西里安舞曲(Siciliano)31
• 4. 第四樂章 急板(Presto)31-32
• (二) 教學啟示32-37
• 1. 分析作品應以了解作品創(chuàng)作背景為前提33-34
• 2. 詮釋作品應以分析作品譜面內(nèi)容為基礎34-35
• 3. 演繹作品應以止確的演奏技法為保證35-37
• 結(jié)語37-38
• 注釋38-39
• 參考文獻39-41
• 附錄41-48
• 讀碩期間發(fā)表的論文目錄48-49
• 致謝49-50

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：1028850