本文關(guān)鍵詞：音樂(lè)團(tuán)體治療對(duì)大學(xué)生心理健康發(fā)展的實(shí)證研究

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【摘要】： 音樂(lè)是一種聲音,它能凈化內(nèi)心、體驗(yàn)愉悅；音樂(lè)是一種語(yǔ)言,它能溝通心靈、描繪心緒；音樂(lè)是一種力量,它能啟發(fā)精神,激揚(yáng)思想。伴隨著人們對(duì)音樂(lè)與自身生理、心理關(guān)系的認(rèn)知的不斷深化以及社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,從最初人類懵懂的認(rèn)識(shí)到建立真正的學(xué)科,從在巫術(shù)和宗教儀式上使用的音樂(lè)到現(xiàn)代臨床實(shí)踐中運(yùn)用的各種音樂(lè)活動(dòng),從音樂(lè)與醫(yī)學(xué)的最初結(jié)合到音樂(lè)與眾多學(xué)科的交叉,音樂(lè)治療已發(fā)展成為心理咨詢和治療技術(shù)中的重要分支之一 音樂(lè)治療是一門既古老又新穎的課題,作為治療手段,音樂(lè)從遠(yuǎn)古就被運(yùn)用到巫術(shù)和宗教儀式之中,成為祈求神靈,治療疾病一部分；而作為學(xué)科發(fā)展,音樂(lè)治療僅走過(guò)了六十年的發(fā)展歷程,在我國(guó),從1979年西方現(xiàn)代音樂(lè)治療的概念和方法開(kāi)始傳入到今天,也只有三十余年的歷史。目前,我國(guó)的音樂(lè)治療研究還處在起步和探索階段,在臨床實(shí)踐方面,較多運(yùn)用在醫(yī)療機(jī)構(gòu),而在高校應(yīng)用很少。在高等院校大力加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的背景下,以大學(xué)生對(duì)心理輔導(dǎo)和咨詢的新方法、新手段的不斷需求以及對(duì)音樂(lè)治療領(lǐng)域拓展的需要為契機(jī),本研究在總結(jié)前人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論研究的基礎(chǔ)上,嘗試以團(tuán)體心理輔導(dǎo)和音樂(lè)治療技術(shù)為手段,以解決大學(xué)生成長(zhǎng)中的發(fā)展問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),探索促進(jìn)大學(xué)生健康人格發(fā)展的有效途徑。 在文獻(xiàn)研究中,從音樂(lè)治療的概念、取向、發(fā)展歷程、理論基礎(chǔ)、干預(yù)層次與方法、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀等方面進(jìn)行了總結(jié)和述評(píng)。理論研究目的是推動(dòng)實(shí)踐應(yīng)用的進(jìn)一步發(fā)展與完善。 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)采用對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行相關(guān)的前后測(cè)量的組內(nèi)實(shí)驗(yàn)法,以12名大學(xué)生為研究對(duì)象,對(duì)實(shí)驗(yàn)組成員實(shí)施每周2次、每次90-120分鐘、共8次的音樂(lè)團(tuán)體治療。效果考察采用問(wèn)卷和訪談、量化與質(zhì)性相結(jié)合的方式,研究音樂(lè)團(tuán)體治療對(duì)大學(xué)生心理健康水平的促進(jìn)作用。 實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果表明：音樂(lè)團(tuán)體治療能夠提高和促進(jìn)客觀的自我價(jià)值感的形成,增進(jìn)大學(xué)生的自我容納水平,使其進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)自我；在容納他人方面,通過(guò)治療,大學(xué)生容納他人的能力明顯提高,能夠正確全面的認(rèn)識(shí)他人,從而更加關(guān)心和理解他人,對(duì)社交環(huán)境的回避和苦惱狀態(tài)明顯降低；音樂(lè)團(tuán)體治療從整體上解決了成員成長(zhǎng)過(guò)程中的一些發(fā)展性心理問(wèn)題,促進(jìn)了成員的人格成長(zhǎng),改善成員總體上的心理健康的水平。 同時(shí),研究者通過(guò)對(duì)團(tuán)體過(guò)程的觀察分析,結(jié)合研究結(jié)果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了一套符合大學(xué)生心理特點(diǎn)的音樂(lè)團(tuán)體治療活動(dòng)方案,總結(jié)出高校音樂(lè)團(tuán)體治療應(yīng)用的可行性、特點(diǎn)及誤區(qū)。 最后,針對(duì)本研究的不足之處進(jìn)行了反思與展望,從實(shí)踐運(yùn)用和未來(lái)研究方向等方面對(duì)高校開(kāi)展音樂(lè)治療工作提出了的建議。
【關(guān)鍵詞】：音樂(lè)團(tuán)體治療 大學(xué)生 自我價(jià)值 容納他人 人際關(guān)系 心理健康發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：J618
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• ABSTRACT6-7
• 第一章 文獻(xiàn)綜述7-19
• 1 音樂(lè)治療的概念及取向7-9
• 2 音樂(lè)治療的發(fā)展歷程9-13
• 3 音樂(lè)治療的理論基礎(chǔ)13-15
• 4 音樂(lè)治療的方法及干預(yù)層次15-17
• 5 音樂(lè)治療的類型17-19
• 第二章 問(wèn)題的提出19-27
• 1 對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析19-22
• 2 與大學(xué)生團(tuán)體心理干預(yù)的有關(guān)研究22-23
• 3 已有研究的現(xiàn)狀分析23-24
• 4 選題的意義和價(jià)值24-25
• 5 研究目的25-27
• 第三章 本研究的設(shè)計(jì)27-32
• 1 研究設(shè)計(jì)總體思路27-28
• 2 本研究的總體框架圖28-30
• 3 本課題的研究方法30-32
• 第四章 研究過(guò)程32-38
• 1 本研究的假設(shè)32
• 2 研究對(duì)象與工具32-33
• 3 研究的實(shí)施過(guò)程33-36
• 4 實(shí)施過(guò)程中的主要階段及治療師在團(tuán)體中的任務(wù)與角色36-38
• 第五章 結(jié)論與分析38-44
• 1 量化研究部分38-40
• 2 質(zhì)性研究部分40-43
• 3 小結(jié)43-44
• 第六章 總結(jié)與展望44-47
• 1 對(duì)音樂(lè)團(tuán)體治療在大學(xué)生心理輔導(dǎo)中應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)44-45
• 2 對(duì)本研究的反思與展望45-47
• 附錄47-57
• 參考文獻(xiàn)57-62
• 在學(xué)期間的研究成果62-63
• 致謝63-64

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 呂潔;樂(lè)舞團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)新生適應(yīng)影響的實(shí)證研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

2 王威;接受式音樂(lè)治療對(duì)大學(xué)生情緒智力的影響研究[D];浙江師范大學(xué);2012年

3 楊莎;音樂(lè)干預(yù)培訓(xùn)對(duì)提升初入職應(yīng)屆畢業(yè)生社交能力的研究[D];華東師范大學(xué);2012年

4 聶含聿;指導(dǎo)性音樂(lè)想象對(duì)緩解碩士三年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)壓力影響的實(shí)驗(yàn)研究[D];華東師范大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：977226