本文關(guān)鍵詞：我國四所普通高校音樂教育管理機構(gòu)模式的比較研究

  更多相關(guān)文章： 普通高校 音樂教育 管理機構(gòu) 模式

【摘要】： 從19世紀(jì)末美國傳教士狄考文夫婦于1878年在山東蓬萊創(chuàng)辦“登州文會館”,我國現(xiàn)代普通高校音樂教育就開始發(fā)展了。一百多年過去了,我國的普通高校音樂教育發(fā)展緩慢,參差不齊。近三十年,國家更加重視普通高校音樂教育,可是各高校之間還是差距甚遠(yuǎn)。要想縮小我國各普通高校之間音樂教育的差距,進(jìn)一步提高普通高校音樂教育的質(zhì)量,使音樂教育在高校素質(zhì)教育中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,調(diào)整和規(guī)范普通高校音樂教育管理機構(gòu)模式是其中的一個重要手段。 本文比較研究了我國四所具有代表性的普通高校音樂教育管理機構(gòu)模式,直觀地分析了四所高校音樂教育管理機構(gòu)模式的現(xiàn)狀。四所高校在音樂教學(xué)管理機構(gòu)和藝術(shù)社團(tuán)管理機構(gòu)的各不相同,我們從其差異中總結(jié)普通高校音樂教育更科學(xué)、更規(guī)范的管理機構(gòu)模式。在我國普通高校音樂教育學(xué)科尚處于起步階段的情況下,對其管理模式的分析研究,結(jié)合本人在基層音樂教育管理體驗,旨在為普通高校音樂教育管理者分析較為科學(xué)規(guī)范的管理模式,為普通高校音樂教育管理改革提供較為詳細(xì)的參考依據(jù),豐富普通高校音樂教育管理的研究方法和內(nèi)容。為我國音樂教育還很薄弱、音樂教育管理機構(gòu)模式還不健全的地方性高校的普通高校音樂教育早日實現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化提供自己的一些見解。
【關(guān)鍵詞】：普通高校 音樂教育 管理機構(gòu) 模式
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：J60-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 緒論8-21
• 1.1 概述9-11
• 1.1.1 我國普通高校音樂教育的源起9-10
• 1.1.2 我國普通高校音樂教育現(xiàn)狀10-11
• 1.2 高校音樂教育管理模式相關(guān)概念界定11-13
• 1.2.1 模式的概念11
• 1.2.2 模式的特點11-12
• 1.2.3 音樂教育管理機構(gòu)模式的概念12
• 1.2.4 普通高校音樂教育管理的范疇12-13
• 1.3 問題的提出與選題意義13-16
• 1.3.1 我國普通高校音樂教育管理機構(gòu)存在的問題13-15
• 1.3.2 選題的意義和目的15-16
• 1.4 國內(nèi)外研究綜述16-19
• 1.4.1 國內(nèi)普通高校音樂教育管理機構(gòu)研究現(xiàn)狀16-17
• 1.4.2 國外普通高校音樂教育管理機構(gòu)在研究狀況17-19
• 1.5 研究方法與論文內(nèi)容19-21
• 1.5.1 研究思路、方法及難點19
• 1.5.2 論文研究的主要內(nèi)容19-21
• 2 四所高校音樂教育管理機構(gòu)模式的現(xiàn)狀研究21-40
• 2.1 四所高校音樂教學(xué)管理機構(gòu)模式現(xiàn)狀21-35
• 2.1.1 清華大學(xué)音樂教學(xué)管理機構(gòu)模式21-26
• (1) 音樂教育歷史21-22
• (2) 音樂教學(xué)課程設(shè)置22-25
• (3) 音樂教學(xué)師資25
• (4) 音樂教學(xué)管理機構(gòu)25-26
• 2.1.2 北京大學(xué)音樂教學(xué)管理機構(gòu)模式26-31
• (1) 音樂教育歷史26-28
• (2) 音樂教學(xué)課程設(shè)置28-30
• (3) 音樂教學(xué)師資30-31
• (4) 音樂教學(xué)管理機構(gòu)31
• 2.1.3 首都師范大學(xué)音樂教學(xué)管理機構(gòu)模式31-34
• (1) 音樂教育歷史31-32
• (2) 音樂教學(xué)課程設(shè)置32-33
• (3) 音樂教學(xué)師資33
• (4) 音樂教學(xué)管理機構(gòu)33-34
• 2.1.4 湖南科技學(xué)院音樂教學(xué)管理機構(gòu)模式34-35
• (1) 音樂教育歷史34
• (2) 音樂教學(xué)課程設(shè)置34-35
• (3) 音樂教學(xué)師資35
• (4) 音樂教學(xué)管理機構(gòu)35
• 2.2 四所高校藝術(shù)社團(tuán)管理機構(gòu)模式的現(xiàn)狀調(diào)查35-40
• 2.2.1 清華大學(xué)藝術(shù)社團(tuán)管理機構(gòu)模式35-36
• (1) 藝術(shù)類社團(tuán)的情況35
• (2) 藝術(shù)類社團(tuán)的管理機構(gòu)35-36
• 2.2.2 北京大學(xué)藝術(shù)社團(tuán)管理機構(gòu)模式36-37
• (1) 藝術(shù)類社團(tuán)的情況36-37
• (2) 藝術(shù)類社團(tuán)的管理機構(gòu)37
• 2.2.3 首都師范大學(xué)藝術(shù)社團(tuán)管理機構(gòu)模式37-39
• (1) 藝術(shù)類社團(tuán)的情況37-39
• (2) 藝術(shù)類社團(tuán)的管理機構(gòu)39
• 2.2.4 湖南科技學(xué)院藝術(shù)社團(tuán)管理機構(gòu)模式39-40
• (1) 藝術(shù)類社團(tuán)的情況39
• (2) 藝術(shù)類社團(tuán)的管理機構(gòu)39-40
• 3 四所高校給普通高校教育管理機構(gòu)模式的啟示和思考40-48
• 3.1 四所普通高校音樂教育管理機構(gòu)模式的分析40-45
• 3.1.1 四所普通高校音樂教育管理體系的特色40-41
• (1) 清華大學(xué)音樂教育管理體系的特色40
• (2) 北京大學(xué)音樂教育管理體系的特色40-41
• (3) 首都師范大學(xué)音樂教育管理體系的特色41
• (4) 湖南科技學(xué)院音樂教育管理體系的特色41
• 3.1.2 四所普通高校音樂教育管理體系的類別41-44
• (1) 清華大學(xué)音樂教育管理體系的類別41-42
• (2) 北京大學(xué)音樂教育管理體系的類別42
• (3) 首都師范大學(xué)音樂教育管理體系的類別42-43
• (4) 湖南科技學(xué)院音樂教育管理體系的類別43-44
• 3.1.3 四所普通高校音樂教育管理機構(gòu)模式的分析44-45
• (1) 領(lǐng)導(dǎo)的重視程度44
• (2) 好的師資是前提44-45
• (3) 經(jīng)費的投入是保障45
• (4) 管理出效益45
• 3.2 對我國普通高校音樂教育管理機構(gòu)模式的啟示和思考45-48
• 3.2.1 珍惜音樂教師資源45-46
• (1) 師資現(xiàn)狀45-46
• (2) 啟示和思考46
• 3.2.2 重視藝術(shù)教學(xué)46
• (1) 教學(xué)現(xiàn)狀46
• (2) 啟示和思考46
• 3.2.3 管理機構(gòu)隸屬和權(quán)限46-48
• (1) 管理機構(gòu)現(xiàn)狀46-47
• (2) 啟示和思考47-48
• 結(jié)語48-49
• 主要參考文獻(xiàn)49-51
• 致謝51-52

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉桂珍;李景玉;;綜合性大學(xué)有效藝術(shù)教育建構(gòu)的基本理念——與西方比較的角度[J];西北師大學(xué)報(社會科學(xué)版);2012年06期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 田園;知識管理實踐理論視角下的音樂教育管理研究[D];中國音樂學(xué)院;2011年

2 田園;音樂院系中的音樂教育管理研究[D];中國音樂學(xué)院;2010年

，

本文編號：935267