本文關(guān)鍵詞：保定校外手風(fēng)琴教育調(diào)查研究

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【摘要】：手風(fēng)琴是一件藝術(shù)個(gè)性非常強(qiáng)烈、參與性和攜帶性都非常方便的樂(lè)器。手風(fēng)琴藝術(shù)興衰是中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)歷史上一個(gè)重要的音樂(lè)現(xiàn)象。手風(fēng)琴藝術(shù)在中國(guó)特定的歷史時(shí)期獲得了中國(guó)民眾的普遍認(rèn)知。而今,隨著全國(guó)手風(fēng)琴熱潮的回落保定的手風(fēng)琴藝術(shù)也同樣面臨時(shí)代的考驗(yàn)。手風(fēng)琴藝術(shù)在保定有著一定歷史和規(guī)模,結(jié)合時(shí)代需求創(chuàng)新發(fā)展手風(fēng)琴教育勢(shì)在必行。 手風(fēng)琴校外教育在手風(fēng)琴藝術(shù)發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。保定是一所歷史文化名城,校外藝術(shù)教育氛圍比較濃厚。保定校外手風(fēng)琴教育在保定校外藝術(shù)教育中占有一席之地,并且左右著保定手風(fēng)琴藝術(shù)發(fā)展方向。筆者針對(duì)保定校外手風(fēng)琴教育存在的問(wèn)題開展調(diào)查分析,結(jié)合自身工作提出改革策略,以求為手風(fēng)琴藝術(shù)發(fā)展有所貢獻(xiàn)。 本研究采用實(shí)證研究法,同時(shí)對(duì)調(diào)查中所涉及的問(wèn)題作出形而上的理性探討。通過(guò)對(duì)保定校外手風(fēng)琴教育中存在的追求功利目標(biāo),缺乏審美體驗(yàn)；強(qiáng)制練琴行為,忽略興趣培養(yǎng)；重視技能訓(xùn)練,輕視藝術(shù)體驗(yàn)等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查分析,旨在探討保定校外手風(fēng)琴教育的規(guī)律與手風(fēng)琴藝術(shù)發(fā)展思路。 本文在緒論部分中提出本論文要研究的問(wèn)題,探討本研究的目的與意義,梳理了前人的相關(guān)文獻(xiàn)并說(shuō)明研究方法與內(nèi)容；采用問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談的形式對(duì)保定校外手風(fēng)琴教育存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)；根據(jù)調(diào)查的情況分析了問(wèn)題的根本原因和以及其影響因素因素；在研究調(diào)查的基礎(chǔ)上就如何改進(jìn)保定校外手風(fēng)琴教育提出具體策略；結(jié)論部分歸納了本研究存在的不足并提出本研究需要繼續(xù)深入的問(wèn)題。 從全國(guó)來(lái)看,當(dāng)前對(duì)校外手風(fēng)琴教育的研究比較少。對(duì)保定而言,尚屬空白領(lǐng)域。本文以保定為例,對(duì)校外手風(fēng)琴教育中存在的問(wèn)題做調(diào)查分析并提出相應(yīng)的對(duì)策,以期為今后保定乃至全國(guó)的手風(fēng)琴藝術(shù)研究提供一定的參考。
【關(guān)鍵詞】：保定 手風(fēng)琴 校外教育
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：J624.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 緒論9-18
• 一、問(wèn)題提出9-11
• 二、本課題研究的目的11
• 三、本課題研究的意義11-13
• 四、本課題研究現(xiàn)狀13-17
• 五、研究方法17-18
• 第1章 保定校外手風(fēng)琴教育的現(xiàn)狀的調(diào)查18-39
• 1.1 保定校外手風(fēng)琴教育的調(diào)查方案設(shè)計(jì)18-19
• 1.2 保定校外手風(fēng)琴教育的現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查19-29
• 1.3 保定校外手風(fēng)琴教育的家長(zhǎng)、學(xué)生、教師個(gè)別訪談29-39
• 第2章 影響保定校外手風(fēng)琴教育的因素分析39-54
• 2.1 家長(zhǎng)因素對(duì)校外手風(fēng)琴教育的影響39-41
• 2.1.1 家長(zhǎng)功利性動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng),不利于審美能力的培養(yǎng)39-40
• 2.1.2 家長(zhǎng)培養(yǎng)目標(biāo)不合理,不利于音樂(lè)教育目的實(shí)現(xiàn)40-41
• 2.1.3 家長(zhǎng)的強(qiáng)制化學(xué)習(xí)行為,不利學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性發(fā)揮41
• 2.2 學(xué)生的學(xué)習(xí)心理對(duì)校外手風(fēng)琴教育的影響41-45
• 2.2.1 學(xué)習(xí)焦慮過(guò)高,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不佳42
• 2.2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)目的偏離,導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏42-43
• 2.2.3 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣弱化,學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥43-45
• 2.3 業(yè)余手風(fēng)琴考級(jí)對(duì)校外手風(fēng)琴教育的影響45-48
• 2.3.1 過(guò)分追求考級(jí)結(jié)果,忽略音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)46
• 2.3.2 過(guò)多追求技能訓(xùn)練,忽略審美體驗(yàn)46-48
• 2.3.3 考級(jí)模式陳舊單一,導(dǎo)致學(xué)生音樂(lè)能力不高48
• 2.4 傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)校外手風(fēng)琴教育的影響48-54
• 2.4.1 教學(xué)要求過(guò)于專業(yè)化,忽略了校外手風(fēng)琴教育的根本目的49-50
• 2.4.2 傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)系,不利于學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力培養(yǎng)50-51
• 2.4.3 教育觀念落后,制約教學(xué)改革深化51-54
• 第3章 保定校外手風(fēng)琴教育改革策略54-69
• 3.1 更新教育觀念發(fā)揮家長(zhǎng)積極作用54-57
• 3.1.1 建立正確的家庭教育價(jià)值導(dǎo)向54
• 3.1.2 明確校外手風(fēng)琴教育目的54-55
• 3.1.3 講究科學(xué)的教育方法55-57
• 3.2 重視學(xué)生審美體驗(yàn),培養(yǎng)音樂(lè)能力57-61
• 3.2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣57-59
• 3.2.2 加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)能力培養(yǎng)59-60
• 3.2.3 注重學(xué)生審美體驗(yàn)60-61
• 3.3 注重藝術(shù)修養(yǎng),正確對(duì)待考級(jí)61-65
• 3.3.1 注重藝術(shù)修養(yǎng)61-63
• 3.3.2 正確把握考級(jí)63-64
• 3.3.3 創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系64-65
• 3.4 營(yíng)造藝術(shù)氛圍,深化課堂教學(xué)改革65-69
• 3.4.1 改進(jìn)教學(xué)方式,創(chuàng)新授課模式65-66
• 3.4.2 轉(zhuǎn)變教師角色,建立和諧的師生關(guān)系66-67
• 3.4.3 因材施教,發(fā)展學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)67-69
• 結(jié)語(yǔ)69-71
• 參考文獻(xiàn)71

【參考文獻(xiàn)】

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 祝瑩;探索我國(guó)手風(fēng)琴普及教育的發(fā)展道路[D];首都師范大學(xué);2004年

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本文編號(hào)：891007