本文關(guān)鍵詞：關(guān)于“是對(duì)位還是復(fù)調(diào)”的再討論

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【摘要】：專(zhuān)業(yè)復(fù)調(diào)音樂(lè)教學(xué)在中國(guó)不到百年的歷史。20世紀(jì)50年代之前以"對(duì)位法"、"賦格"為課程名稱(chēng),之后改用"復(fù)調(diào)音樂(lè)"延續(xù)至今。近年來(lái),有些學(xué)者提出要恢復(fù)它原來(lái)的名稱(chēng),但許多學(xué)者則認(rèn)為這是時(shí)代和學(xué)科發(fā)展的必然結(jié)果。因此,學(xué)界展開(kāi)了多年的關(guān)于課程名稱(chēng)問(wèn)題的大討論。本文針對(duì)楊勇教授的"是對(duì)位還是復(fù)調(diào)"的問(wèn)題發(fā)表自己的一點(diǎn)見(jiàn)解,主旨是進(jìn)一步思考我國(guó)復(fù)調(diào)音樂(lè)教學(xué)及其學(xué)理的研究。站在復(fù)調(diào)寫(xiě)作技術(shù)教學(xué)的發(fā)展角度,以全國(guó)"三次復(fù)調(diào)學(xué)術(shù)會(huì)議"為基點(diǎn),在分析的基礎(chǔ)上,認(rèn)為歐美、蘇俄復(fù)調(diào)音樂(lè)教學(xué)體系的形成總是與它的歷史和文化緊密結(jié)合,而我國(guó)復(fù)調(diào)音樂(lè)課程體系經(jīng)過(guò)幾代人的努力,同樣形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 對(duì)位法 賦格 復(fù)調(diào)音樂(lè) 可動(dòng)對(duì)位 塔涅耶夫
【分類(lèi)號(hào)】：J614.2
【正文快照】： 中央音樂(lè)學(xué)院特聘教授———楊勇,于2010年在該學(xué)院學(xué)報(bào)第1期上發(fā)表了《是對(duì)位還是復(fù)調(diào)》的文章(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“楊文”);楊教授認(rèn)為,我國(guó)目前專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教學(xué)的“復(fù)調(diào)音樂(lè)”課程名稱(chēng)存在問(wèn)題,并提出了更名為“對(duì)位法”、“賦格”的理由。同年,該校的龔曉婷教授也在該雜志的第4期發(fā)表

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本文編號(hào)：787734