本文關(guān)鍵詞：論聲樂(lè)教學(xué)藝術(shù)的理性化建設(shè)

  更多相關(guān)文章： 理性化建設(shè) 教學(xué)藝術(shù)原則 理性思維 反思

【摘要】： 本文是以聲樂(lè)教學(xué)藝術(shù)作為出發(fā)點(diǎn),在聲樂(lè)教學(xué)憑借個(gè)人感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)對(duì)其進(jìn)行理性化建設(shè)。以期使聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)本身能夠集科學(xué)性、情感性、即時(shí)性、藝術(shù)性于一身。 文章第一部分闡述了有關(guān)聲樂(lè)教學(xué)藝術(shù)的定位思考,以及聲樂(lè)教學(xué)藝術(shù)理性化建設(shè)的內(nèi)涵,明確了理性化建設(shè)的所指以及目的所在。第二章是文章的主體,對(duì)聲樂(lè)教學(xué)藝術(shù)理性化建設(shè)的進(jìn)行,做了具體而又細(xì)致的闡述:聲樂(lè)教學(xué)原則的運(yùn)用;分析聲樂(lè)教學(xué)開始前必須解決的基本問(wèn)題,包括對(duì)聲樂(lè)教學(xué)與聲樂(lè)學(xué)習(xí)的基本態(tài)度問(wèn)題等等;還有具體教學(xué)情境中,強(qiáng)調(diào)在感性經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)理性因素。第三部分,結(jié)合聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行反思。
【關(guān)鍵詞】：理性化建設(shè) 教學(xué)藝術(shù)原則 理性思維 反思
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：J616
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 緒論7-11
• 一 研究的背景及意義7-8
• 二 文獻(xiàn)綜述8-10
• 三 研究方法10-11
• 第一章 聲樂(lè)教學(xué)藝術(shù)理性化建設(shè)的內(nèi)涵11-16
• 第一節(jié) 聲樂(lè)教學(xué)藝術(shù)11-12
• 第二節(jié) 聲樂(lè)教學(xué)藝術(shù)的理性化建設(shè)12-16
• 第二章 聲樂(lè)教學(xué)藝術(shù)理性化建設(shè)的進(jìn)行16-38
• 第一節(jié) 聲樂(lè)教學(xué)原則的運(yùn)用16-30
• 一 因材施教原則17-21
• （一） 聲樂(lè)教學(xué)因材施教原則的提出17-18
• （二） 因材施教在聲樂(lè)教學(xué)中的具體運(yùn)用18-21
• 1 有基礎(chǔ)與沒(méi)有基礎(chǔ)的差異18-20
• 2 條件好與不好的差異20-21
• 二 循序漸進(jìn)原則21-24
• （一） 聲樂(lè)教學(xué)循序漸進(jìn)原則的提出21-23
• （二） 循序漸進(jìn)在聲樂(lè)教學(xué)中的具體運(yùn)用23-24
• 1 要有耐心23
• 2 注意量力而行23-24
• 三 啟發(fā)性原則24-28
• （一） 聲樂(lè)教學(xué)啟發(fā)性原則的提出24-25
• （二） 啟發(fā)性原則在聲樂(lè)教學(xué)中的具體運(yùn)用25-28
• 1 做好前期的準(zhǔn)備工作25-26
• 2 創(chuàng)設(shè)良好的探討氛圍26-27
• 3 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與27
• 4 避免含糊其辭27-28
• 5 重視學(xué)生的提問(wèn)28
• 四 整體性原則28-30
• （一） 聲樂(lè)教學(xué)整體性原則的提出28
• （二） 整體性原則在聲樂(lè)教學(xué)中的具體運(yùn)用28-30
• 1 聲與情的關(guān)系28-29
• 2 正確處理整體與局部的關(guān)系29-30
• 第二節(jié) 聲樂(lè)教學(xué)中的理性化建設(shè)30-38
• 一 理性看待聲樂(lè)教學(xué)中的基本問(wèn)題30-33
• （一） 聲樂(lè)教學(xué)與聲樂(lè)學(xué)習(xí)30-32
• 1 聲樂(lè)教學(xué)30-31
• 2 聲樂(lè)學(xué)習(xí)31-32
• （二） 技術(shù)與風(fēng)格的關(guān)系32-33
• 二 具體教學(xué)情境中的理性思維33-36
• （一） 理性思維在具體教學(xué)情境中的提出33
• （二） 理性思維在具體教學(xué)情境中的運(yùn)用33-36
• 1 對(duì)于呼吸的審視33-35
• 2 對(duì)于咬字的深入35-36
• 三 正確處理理性與感性因素之間的關(guān)系36-38
• 第三章 聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀之反思38-42
• 第一節(jié) 重聲不重情的問(wèn)題38-39
• 第二節(jié) 聲音觀念混亂的問(wèn)題39-40
• 第三節(jié) 中西文化交流的問(wèn)題40-42
• 結(jié)論42-43
• 參考文獻(xiàn)43-44
• 附錄44-46
• 后記46

【相似文獻(xiàn)】

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