鋼琴演奏在今天已完全不受年齡、性別、職業(yè)等的限制,深受群眾喜愛,上鋼琴課成為提高彈奏水平的必由之路。傳統(tǒng)鋼琴授課一直延續(xù)教師口傳心授的方法進行,這種教學方法目前來看過于單向,學生學習主動性差,過分依賴老師,不利于藝術(shù)個性的培養(yǎng)。本文通過對鋼琴教學方法的探討,客觀分析了目前存在的問題,認為在鋼琴教學活動中綜合運用傳授+啟發(fā)+引導(dǎo)的多重教學方法、自主探索的教學方法、師生互動與生生互動的教學方法,能夠豐富原有的傳統(tǒng)教學模式,提高學生學習的主動性與熱情,是符合新時期鋼琴教學所需的方法。 

【文章來源】：藝術(shù)評鑒. 2018,(24)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、過去鋼琴教學存在的問題
    (一) 教師過于注重鋼琴演奏技巧的傳授
    (二) 教師的授課方式缺乏新意
    (三) 課堂缺乏生機與活力
二、改革傳統(tǒng)鋼琴教學模式的必要性
三、新時期鋼琴教學模式的探索
    (一) 傳授+啟發(fā)+引導(dǎo)的多重教學方法
    (二) 自主探索的教學方法
    (三) 師生互動、生生互動的教學方法


【參考文獻】：
期刊論文
[1]試論體驗式教學法在高校鋼琴教學中的運用[J]. 許琦明.  藝術(shù)評鑒. 2018(20)
[2]高校鋼琴教學模式的創(chuàng)新[J]. 李麗萍.  黃河之聲. 2018(06)
[3]關(guān)于鋼琴教學創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J]. 張媛.  戲劇之家. 2016(05)
[4]鋼琴教學創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J]. 蘇東成.  科教文匯(中旬刊). 2011(05)



本文編號：3622767