本文關鍵詞：淺析宋國生的二胡綜合教學法，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本文就先生“二胡綜合教學法”的技術特點和教學成果作了淺要的分析研討,強調了二胡教學應以情感表現為根本目的,實現藝術與技術的統(tǒng)一,堅持樂感是音樂演奏的靈魂,培養(yǎng)學生的樂感至關重要,并闡述了科學演奏理論在音樂實踐中的指導作用,以及藝術表現中神、氣、體態(tài)之間的相互關系。最后指出,在培養(yǎng)學生興趣方面,除了傳統(tǒng)的示范演奏,還應該采取多元化的方式,用圖解、圖示,公式口訣化、口令化等手段輔助教學,以啟發(fā)學生的音樂興趣,開發(fā)學生的音樂才能。先生通過實施這一系列的教學手段,培養(yǎng)出了如:宋飛、林聰等幾十位全國知名的二胡拔尖人才,為我國的民族器樂表演教育工作做出了特殊貢獻。
【關鍵詞】：宋國生 二胡 二胡綜合教學法 演奏理論 藝術表現
【學位授予單位】：天津音樂學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：J632.21
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-6
• 引言6-7
• 第一章 二胡綜合教學中的指導思想7-12
• 第一節(jié) 二胡綜合教學法的核心內容7-9
• 第二節(jié) 二胡綜合教學法中的辯證關系9-11
• 第三節(jié) 二胡綜合教學法中的認識論11-12
• 第二章 二胡綜合教學法的基本特點12-41
• 第一節(jié) 強調藝術與技術的統(tǒng)一,把藝術表現作為二胡教學的根本目的12-22
• 第二節(jié) 強調思維、動作、音響的統(tǒng)一,把學生樂感的培養(yǎng)放在首位22-27
• 第三節(jié) 強調理論與實踐統(tǒng)一,重視科學演奏理論的指導作用27-30
• 第四節(jié) 強調神、氣、體態(tài)為一體30-38
• 第五節(jié) 調動多種施教手段啟發(fā)學生的學習興趣開發(fā)學生的音樂才能38-41
• 第三章 二胡綜合教學法的教學成果分析41-43
• 第一節(jié) 二胡領域中培養(yǎng)出來的優(yōu)秀人才41-42
• 第二節(jié) 將綜合教學法推廣到其他專業(yè)領域42-43
• 結語43-44
• 致謝44-45
• 參考文獻45-46

【共引文獻】

中國期刊全文數據庫 前1條

1 劉莎;樂器學的研究對象及研究課題[J];黃鐘-武漢音樂學院學報;2002年04期

中國碩士學位論文全文數據庫 前2條

1 孫麗偉;琵琶文化論[D];福建師范大學;2002年

2 宋政;論孫文明的二胡音樂創(chuàng)作[D];河南大學;2007年

  本文關鍵詞：淺析宋國生的二胡綜合教學法，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：346690