為進一步深化高校音樂教育專業(yè)教學改革,切實提高高校音樂教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)質(zhì)量,結合高校音樂教育專業(yè)學科建設的要求,引領高校音樂專業(yè)教師創(chuàng)新教學理念、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段和教學評價。引導高校音樂專業(yè)教師利用現(xiàn)有教學資源,合理應用現(xiàn)代教育技術,積極投入課堂教學改革與創(chuàng)新實踐,加強教學互動,實現(xiàn)課堂教學由"以教為中心"向"以學為中心"轉(zhuǎn)變的相關精神理念。就如何進行高校音樂教育專業(yè)課堂教學改革,結合本人在《民族民間音樂》課堂教學改革的經(jīng)驗進行了課堂實踐教學改革的探索與研究。本文從《民族民間音樂》教學創(chuàng)新的理論依據(jù)進行分析,對《民族民間音樂》課堂教學創(chuàng)新實施過程提出了對應建議,提高了在《民族民間音樂》課堂教學創(chuàng)新的效果。 

【文章來源】：北方音樂. 2019,39(15)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、《民族民間音樂》課堂教學創(chuàng)新的理論依據(jù)
    （一）《民族民間音樂》理論教學同實踐教學相結合
    （二）《民族民間音樂》實踐教學的重要性和主動性
二、《民族民間音樂》課堂教學創(chuàng)新實施過程
    （一）分析民族民間音樂作品創(chuàng)作特點及其表現(xiàn)手法
        1. 音樂作品的旋律是表現(xiàn)音樂情感、塑造音樂形象的重要手法
        2. 分析音樂作品體裁結構的變化和發(fā)展
        3. 分析詞曲的關系問題和作品內(nèi)容與形式的內(nèi)在聯(lián)系
    （二）改編、創(chuàng)作民族民間音樂作品，加深理解作品藝術風格和藝術表現(xiàn)力
三、《民族民間音樂》課堂教學創(chuàng)新的效果與成果
    （一）教師不但要教學生“學會”，更要教學生“會學”，和養(yǎng)成良好的學習習慣
    （二）提高了高校音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量
    （三）高校音樂教育專業(yè)《民族民間音樂》課堂教學對傳承民族音樂文化意義重大


【參考文獻】：
期刊論文
[1]在學校音樂教育中傳承民族音樂文化的思考[J]. 韓彥婷,尹愛青.  東北師大學報(哲學社會科學版). 2018(04)
[2]論學生主體性的重要性與必要性[J]. 汪理智.  當代教育論壇. 2004(04)



本文編號：3396551