發(fā)布時間：2021-08-08 13:40

　　多元智力理論是由美國的教育家、心理學(xué)家霍華德·加德納在1983年提出的,包括語言智力、邏輯數(shù)學(xué)智力、音樂智力、空間智力、身體運動智力、人際關(guān)系智力、內(nèi)省智力及自然智力。音樂教學(xué)有利于推動學(xué)生全面素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn),單簧管作為木管樂曲家族中應(yīng)用最廣泛的樂器之一,是音樂教學(xué)中的一項重要課程內(nèi)容。本文在闡述多元智力理論的基礎(chǔ)上,對多元智力理論在單簧管演奏教學(xué)中的應(yīng)用進行了研究分析。 

【文章來源】：北方音樂. 2019,39(16)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、多元智力理論概述
二、單簧管演奏教學(xué)中多元智力理論的應(yīng)用
    （一）語言智力在單簧管演奏教學(xué)中的應(yīng)用
    （二）邏輯數(shù)學(xué)智力在單簧管演奏教學(xué)中應(yīng)用
    （三）音樂智力在單簧管演奏教學(xué)中的應(yīng)用
    （四）空間智力在單簧管演奏教學(xué)中的應(yīng)用
    （五）身體運動智力在單簧管演奏教學(xué)中的應(yīng)用
    （六）人際關(guān)系智力在單簧管演奏教學(xué)中的應(yīng)用
    （七）內(nèi)省智力在單簧管演奏教學(xué)中的應(yīng)用
    （八）自然智力在單簧管演奏教學(xué)中的應(yīng)用
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]多元智能理論的產(chǎn)生、發(fā)展和前景初探[J]. 沈致隆.  江蘇教育研究. 2009(09)



本文編號：3330064