在高等師范院校的音樂專業(yè)中聲樂課程是其核心課程,教學的水平是影響音樂專業(yè)人才培養(yǎng)的重要因素。高師聲樂教學的目標在于培養(yǎng)符合社會需求的音樂教師人才,它通過各種教學方法和教學手段的應用來幫助學生掌握知識技能,并將知識應用到實踐中。隨著高師音樂專業(yè)教學的改革和發(fā)展,我國高師聲樂教學質量得到了改善,同時新課改的深化以及社會的發(fā)展也對聲樂教學和人才培養(yǎng)提出了更高的要求,高師聲樂教學人才培養(yǎng)當立足于創(chuàng)新型的目標,以適應基礎音樂教育發(fā)展的需要。當前在我國的高師聲樂教學中明顯還存在諸多不足,阻礙了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標的實現�；诖吮仨氁獎�(chuàng)新聲樂教學模式,轉變教學觀念,探索有效的教學方法,加強聲樂課程體系建設,從創(chuàng)新教學的角度培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。本文立足于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標,探討了高師聲樂教學模式,以期為提高教學質量,達成教學目標提供參考。 

【文章來源】：藝術評鑒. 2019,(18)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一、高師聲樂教學發(fā)展概況
二、高師聲樂教學中阻礙創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的因素
    (一)教學模式傳統(tǒng),手段單一
    (二)生源質量不過關
    (三)聲樂教材選定與實際脫節(jié),缺乏實踐性
三、基礎創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標的高師聲樂教學模式探討
    (一)豐富教學手段,培養(yǎng)創(chuàng)新思維
    (二)提高生源質量,為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)奠基
    (三)提高高師聲樂教學的實踐性
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高師聲樂教學模式新思考[J]. 黎珍.  戲劇之家. 2018(10)
[2]高師復合型聲樂表演人才培養(yǎng)教學探究[J]. 王雪,孫龍.  北方音樂. 2018(06)
[3]新形勢下高師聲樂教學模式的改革與創(chuàng)新[J]. 趙秀榮.  黃河之聲. 2017(19)
[4]新課標下高師聲樂教學反思[J]. 楊霞.  黃河之聲. 2016(19)
[5]高師聲樂教學模式現狀分析與思考[J]. 唐悅.  北方音樂. 2016(04)
[6]關于高師聲樂教學人才培養(yǎng)模式的思考與實踐探究[J]. 達古拉.  北方音樂. 2015(17)



本文編號：3324610