農(nóng)村社區(qū)音樂教育對提高村民文化修養(yǎng),豐富群眾生活,促進農(nóng)村精神文明建設(shè)具有積極的意義。本文從論述農(nóng)村社區(qū)教育的意義及作用出發(fā),分析農(nóng)村社區(qū)音樂教育的現(xiàn)狀,探討農(nóng)村社區(qū)音樂教育的實施路徑,提出繼承傳統(tǒng)音樂文化、創(chuàng)新農(nóng)村社區(qū)音樂教育模式、倡導(dǎo)農(nóng)村社區(qū)音樂教育信息化建設(shè)等三方面的建議,以期更好的促進常州地區(qū)農(nóng)村社區(qū)音樂教育的發(fā)展。 

【文章來源】：藝術(shù)評鑒. 2018,(24)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、社區(qū)音樂教育的含義及作用
    (一) 社區(qū)音樂教育的含義與特征
    (二) 社區(qū)音樂教育的作用
二、農(nóng)村社區(qū)音樂教育在社區(qū)教育中的意義探究
    (一) 社區(qū)音樂教育對社區(qū)居民身心健康發(fā)展的意義
    (二) 社區(qū)音樂教育在提高社區(qū)教育的參與程度中的意義
    (三) 社區(qū)音樂教育在弘揚民族文化的意義
三、我國農(nóng)村社區(qū)音樂教育現(xiàn)狀分析
    (一) 我國農(nóng)村社區(qū)音樂教育的理論有所欠缺
    (二) 我國農(nóng)村社區(qū)音樂教育缺乏實踐經(jīng)驗
    (三) 我國農(nóng)村社區(qū)音樂教育缺乏完善的設(shè)施
四、農(nóng)村社區(qū)音樂教育實施途徑———以常州為例
    (一) 走特色發(fā)展之路, 弘揚常州音樂文化
    (二) 協(xié)調(diào)社會資源, 創(chuàng)新農(nóng)村社區(qū)音樂教育模式
    (三) 完善農(nóng)村社區(qū)音樂教育的信息化建設(shè)
五、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]農(nóng)村小學(xué)音樂教師培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐——以湖南第一師范學(xué)院“六年一貫制”小學(xué)音樂教師培養(yǎng)模式為例[J]. 廖小芒.  人民音樂. 2013(05)
[2]武城“嫁鼓”音樂考察——兼論非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的活態(tài)保護[J]. 吳麗.  藝術(shù)探索. 2012(03)
[3]高校參與社區(qū)音樂教育的若干思考[J]. 許冰.  藝術(shù)研究. 2006(04)



本文編號：3249105