鋼琴專業(yè)作為一門實踐類課程,在教學過程中,更注重學生的意境、流暢度等表達形式,以此來達到專業(yè)型教育的預期效果�，F(xiàn)階段,經濟社會的多元化發(fā)展下,行業(yè)市場對于應用型人才的需求逐漸加大,學校在對人才進行培養(yǎng)時,也應以此為目標,進行針對化培養(yǎng),以滿足社會行業(yè)的發(fā)展需求。文章對應用型人才進行概述,指出音樂專業(yè)鋼琴方向學生應用型人才培養(yǎng)中存在的問題,并對人才培養(yǎng)路徑進行研究。 

【文章來源】：智庫時代. 2019,(43)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、應用型人才概述
三、音樂專業(yè)鋼琴方向學生應用型人才培養(yǎng)中存在的問題
    （一）課程體系規(guī)劃不合理
    （二）學生質量下降
    （三）教學模式不科學
四、音樂專業(yè)鋼琴方向學生應用型人才培養(yǎng)模式研究
    （一）合理規(guī)劃課程
    （二）創(chuàng)新教學模式
    （三）優(yōu)化教學內容
    （四）建設實習基地
五、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]應用型人才培養(yǎng)模式下高師鋼琴即興伴奏課程的教學方式探究[J]. 楊琨.  北方音樂. 2019(08)
[2]地方高師音樂學專業(yè)鋼琴應用型人才培養(yǎng)的研究——以寧德師范學院為例[J]. 陳美志,陳濟川.  寧德師范學院學報(哲學社會科學版). 2018(03)
[3]應用型本科院校音樂專業(yè)人才培養(yǎng)策略——以鄭州工程技術學院為例[J]. 于海濤.  中州大學學報. 2018(04)
[4]探討《實用鋼琴》課程在鋼琴調律專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要性[J]. 梁宇薇.  藝術評鑒. 2018(13)



本文編號：2959393