【摘要】：兒童多聲部視唱是兒童單聲部視唱課程的高級形式,多聲部視唱不僅可以提高兒童對音樂的感知力、和聲的聽覺力,更有助于形成對音樂的立體思維,也會培養(yǎng)兒童之間互相合作的能力,無論是對兒童的音樂技能素養(yǎng)還是成長發(fā)展都有著非常重要的作用和地位。近些年來,由于素質教育的深入推進,兒童的音樂素質能力受到廣泛關注,且多聲部視唱的內容和形式如此豐富與多樣,已逐漸受到音樂教育者的重視。在視唱練耳教學中,音準被確認為是永恒性的研究課題。音準問題在兒童多聲部視唱中較為普遍,既有兒童入學前的音樂基礎薄弱的影響,也有教師的教學方法問題、訓練方法等問題的存在。多聲部視唱本身是兒童學習多個音樂學科的前提,兒童多聲部視唱與許多學科交融共同發(fā)展,例如:兒童合唱等等,因此用實用有效的訓練方法解決多聲部視唱中的音準問題是應受到高度關注的內容。本文以兒童多聲部音準問題為研究對象,主要是對兒童多聲部視唱中的關于音準訓練方法的研究,在對前人的研究成果進行較為細致的分析與整理的基礎上,結合筆者對視唱練耳教學方面內容的學習與研究以及積極參與導師課堂教學所積累的實踐經驗,通過列舉實際作品不斷探索兒童多聲部視唱學習方式,對兒童音準進行訓練,最終能夠使兒童運用多聲部視唱音準的訓練方法去解決、學習其他音樂學科,以此來更好的服務于兒童的創(chuàng)作、表演等實踐中,使兒童具有更加堅實的基礎知識,更加全面的音樂修養(yǎng)。
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：J613.1-4

【參考文獻】

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本文編號：2733375