本文關鍵詞：聲樂訓練中培養(yǎng)邏輯思維和形象思維的重要性

  更多相關文章： 形象思維 邏輯思維 重要性 聲樂訓練

【摘要】： 一直以來,聲樂都是民眾所喜好的音樂形式。隨著我國“對外開放”的政策,許多學者紛紛邁出國門,學習國外聲樂方法,吸收先進聲樂思想。由于對聲樂的重視,短短的三十年來,國家培養(yǎng)出眾多的優(yōu)秀歌唱家并且在比賽中獲得成就。聲樂教育家在訓練中嘗試運用了大量新方法,生理學的、物理學的、尤其是心理學的,這些使得我國聲樂藝術進入全新階段。不論是哪一種教學方法,思維都是必不可少的。孟子說：“思則得之,不思則不得也。”只有自己認真思考過、理解了的知識才是自己的。 閱讀過大量國外到國內的文獻后,在聲樂訓練中,還是以運用形象思維為主。許多研究者們具體地論述了形象思維對于聲樂訓練各個部分的作用及其應用,并且這種方法獲得了很好的教學效果。相對的,邏輯思維在聲樂訓練中的論述雖然很少,但是其運用早就隱含在實際中。邏輯思維是每門學科所必須的,是學習的基礎。邏輯思維是理性思維,注重于事物本質的分析過程,同時也可控制整個事物的發(fā)展。 本文通過搜集、閱讀大量的聲樂心理學、音樂心理學、形象思維學、邏輯思維學等資料,論述了邏輯思維和形象思維各自的概念、特點及其發(fā)展運用簡況。再結合自己平時的實踐進行總結,闡述了邏輯思維和形象思維在聲樂訓練中各自運用的方面和兩者交叉方面。邏輯思維可以使聲樂訓練從根本上認識理論性問題。使其整體趨于系統(tǒng)化,更富有條理性。從聲樂技巧發(fā)聲原理、歌唱過程、整個作品二度創(chuàng)作運用方面論述。形象思維可以使聲樂訓練趨于簡單化,更富有創(chuàng)造性。從歌唱者聲音技巧問題的發(fā)現、情感的處理,歌唱者從人物形象掌握聲音形象,欣賞者也從聲音判斷人物的運用方面論述。最后,在辯證唯物法的指導下,將邏輯思維和形象思維結合說明：聲樂訓練過程中,兩者是相聯(lián)系的,不可分割的。邏輯思維和形象思維兩種思維能力培養(yǎng)教師與學生互相交流,同時學生自己減少聲樂訓練的盲目性和改變按部就班的習慣,提高聲樂學習的效率,增強自學能力和自主思考能力。邏輯思維和形象思維是幫助歌唱教學很好的工具,起著舉足輕重的指導和反饋作用,從而也就證明它們兩者的重要性。
【學位授予單位】：山西大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：J616

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

1 劉寧妹;;聲樂教學中的形象思維訓練探微[J];電影評介;2006年24期

2 田s，

本文編號：1237284