本文關鍵詞：新疆高師視唱練耳在“雙重樂感”理論下的教學研究

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【摘要】： 本文以新疆高師視唱練耳教學為研究對象,分析總結了新疆高師視唱練耳學科目前的教學模式及其教學現狀。筆者針對新疆的地域性和教學對象的特殊性,提出了目前新疆高師視唱練耳教學中的弊端(不僅僅借用內地高校的教學模式,還同樣沿襲著“歐洲體系”的教學內容),這種弊端會導致新疆高師視唱練耳教學的一種惡性循環(huán)。新疆由于民族眾多,很多民族的音樂律制與歐洲十二平均律有著很大的差異性,如果都選擇十二平均律去教學視唱練耳猶如我們非要用第二語言去學習文化一樣,使得學生在學習視唱練耳時困難重重,甚至越來越迷茫。針對這種情況,筆者引用“雙重樂感”這個理論到視唱練耳教學中,以該理論為指導,結合當今世界視唱練耳學科的性質與定位,提出了新疆高師視唱練耳在“雙重樂感”理論下的教學研究,分別從音樂體系、律制、唱名法、節(jié)奏以及音樂的“母語”教學等幾個方面進行闡述說明。已達到構建新疆特色的視唱練耳教學體系,培養(yǎng)“多元音樂耳朵”,最終讓學生在音感上真正做到具備“雙重樂感”甚至“多重樂感”。
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：J613.1

【參考文獻】

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本文編號：1208133