發(fā)布時間：2017-09-05 21:24

  本文關(guān)鍵詞：廖劍冰副教授教學探究

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【摘要】：筆者多年來師從廖劍冰副教授學習聲樂,通過近幾年的學習積累,初步掌握了老師的基本教學步驟、教學特色以及教學方法。本文總結(jié)了七年來筆者的學習心得,結(jié)合老師的指導進一步完成了對廖劍冰副教授的聲樂教學探究。 通過近幾年來的聲樂學習,自己經(jīng)歷了一個由淺入深、由表及里的過程,選此題目作為研究課題會使自己對老師的教學體系有更深層次的認識。首先,學習聲樂到了研究生階段對于理論總結(jié)是十分必要的,扎實的理論基礎(chǔ)也是自己演唱事業(yè)的基石。其次,沒有完善而科學的理論基礎(chǔ),將會成為日后演唱事業(yè)的瓶頸。再次,能夠深層次的去分析老師的教學方法,進而對自己的學習進行科學的總結(jié),從中探索出更為先進、更為科學、更為豐富的內(nèi)容,會使自己的聲樂學習過程有質(zhì)的飛躍。 對于廖老師的教學探究基本上分為了三大部分。一、聲樂學習當中對于技術(shù)層面的總結(jié)。包括元音的正確發(fā)音與運用,聲音的基本訓練過程以及聲部的判斷等。二、歌曲的藝術(shù)處理。包括在對歌曲的藝術(shù)處理當中應該注意到的,歌曲背景文化分析,作品的分類與譜面表情的掌握。三、歌唱的舞臺化研究。包括樂感的研究,舞臺上歌唱當中的情感投入,以及舞臺表演的技巧。
【關(guān)鍵詞】：廖劍冰副教授 教學法 聲樂基本概念 氣息 共鳴 分析譜面 藝術(shù)處理 舞臺實踐
【學位授予單位】：西安音樂學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：J616
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 緒論7-9
• 第一章 聲音的基本概念9-16
• 第一節(jié) 元音的正確發(fā)音9-11
• 第二節(jié) 元音的正確運用11-13
• 第三節(jié) 聲音的基本訓練13-16
• 一、聲部的正確判斷13-14
• 二、聲樂基本功的正確訓練14-16
• 第二章 歌曲的藝術(shù)處理16-25
• 第一節(jié) 歌曲背景分析16-23
• 一、作品分類16-17
• 二、對于譜面要有深入細致的了解17-23
• 第二節(jié) 譜面表情的掌握23-25
• 第三章 歌唱的“舞臺化”研究25-31
• 第一節(jié) 樂感研究25-27
• 第二節(jié) 歌唱的情感融入27-28
• 一、深入分析理解歌詞的意義與歌曲的情境27-28
• 二、積累情感素材,做到忘我投入28
• 第三節(jié) 舞臺藝術(shù)表演28-31
• 結(jié)論31-32
• 參考文獻32-33
• 致謝33

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 張楠;周小燕聲樂教學思想探究[J];音樂研究;2005年03期

2 楊天君;;周小燕聲樂教學中的“情感”論[J];藝術(shù)探索;2006年S1期

3 劉海燕;;傳統(tǒng)聲樂演唱藝術(shù)之“以情帶聲”探究[J];藝術(shù)探索;2009年06期

4 王必主;探究情境教學法在聲樂教學中的實踐[J];中國音樂;2004年03期

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本文編號：800180