本文關(guān)鍵詞：黎錦暉兒童歌舞劇在當(dāng)代的接受研究

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【摘要】：在中國音樂史上,最具劃時代意義的音樂事象是宋代音樂潮流的轉(zhuǎn)型；其次要數(shù)以黎錦暉為代表的“平民音樂”掀起的“五四”新文化運動時期的音樂思潮。作為兒童歌舞劇的創(chuàng)始人,黎錦暉以“平民教育觀”為思想核心,以“美育”、“民族音樂觀”為宗旨,以“兒童歌舞觀”為根本,創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的兒童歌舞作品。作品自問世以來,傳播范圍之廣、接受人群之多,家喻戶曉,有口皆歌,影響遍及海內(nèi)外。 20世紀(jì)80年代以來,研究黎錦暉及其音樂作品的專家、學(xué)者日益劇增,有關(guān)論著不斷問世,已經(jīng)出現(xiàn)了大量具有學(xué)術(shù)意義的研究成果。然而,綜觀黎錦暉的學(xué)術(shù)成果,我們發(fā)現(xiàn)目前的研究者對黎錦暉的接受僅限于理論上的接受,而作為黎錦暉兒童歌舞劇接受主體的兒童,卻沒專家、學(xué)者接受來得熱烈。 本文以黎錦暉兒童歌舞劇的接受狀況作為研究的切入點,通過對現(xiàn)行學(xué)校調(diào)查,將黎錦暉兒童歌舞劇進(jìn)入現(xiàn)實性研究。全文共分四章。第一章“黎錦暉與兒童歌舞劇”,簡要介紹了黎錦暉生平、評價及其12部歌舞劇的簡要內(nèi)容；第二章“黎錦暉兒童歌舞劇的四大元素”,主要從劇本、音樂、舞蹈、舞美來闡述其作品的創(chuàng)作特點,也即黎錦暉兒童歌舞劇的接受美學(xué)基礎(chǔ)；第三章“黎錦暉兒童歌舞劇的接受概況”主要從接受功能、黎錦暉時代的接受、當(dāng)代的接受三部分進(jìn)行論述；第四章“黎錦暉兒童歌舞現(xiàn)實接受現(xiàn)狀及分析”,通過實地的調(diào)查研究來分析黎錦暉兒童歌舞劇的接受現(xiàn)狀。借此引起對中國兒童歌舞劇的重視,使美育滲透兒童心里,使兒童歌舞劇真正走進(jìn)兒童的日常生活之中,讓兒童在快樂中健康成長。
【關(guān)鍵詞】：黎錦暉 兒童歌舞劇 接受 教育傳承 現(xiàn)狀
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：J609.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 緒論8-13
• 一、問題的提出8-10
• 二、接受美學(xué)思維方式10-12
• 三、課題的創(chuàng)新性12-13
• 第一章 黎錦暉與兒童歌舞劇13-20
• 第一節(jié) 黎錦暉音樂評述13-16
• 一、黎錦暉簡介13-14
• 二、對黎錦暉音樂的評價14-16
• 第二節(jié) 黎錦暉兒童歌舞劇簡介16-20
• 第二章 黎錦暉兒童歌舞劇四大元素20-32
• 第一節(jié) 劇本是接受的基礎(chǔ)20-22
• 一、劇本的內(nèi)容選材20-21
• 二、劇本的語言表達(dá)21
• 三、劇本的戲劇結(jié)構(gòu)21-22
• 第二節(jié) 音樂是接受的載體22-26
• 一、中西合璧、古為今用的音樂22-24
• 二、角色化的戲劇音樂24-26
• 第三節(jié) 舞蹈增強(qiáng)接受的直觀效應(yīng)26-29
• 一、劇為主,歌舞為輔26-27
• 二、歌舞為主,劇為輔27-28
• 三、歌舞并重28
• 四、歌者不舞,舞者不歌28-29
• 第四節(jié) 舞美創(chuàng)設(shè)接受的藝術(shù)境界29-31
• 一、兒童舞美的定位29-31
• 二、動手能力的培養(yǎng)31
• 小結(jié)31-32
• 第三章 黎錦暉兒童歌舞劇的接受概況32-56
• 第一節(jié) 黎錦暉兒童歌舞劇的接受功能33-39
• 一、“愛”與“美”的價值觀33-35
• 二、“寓教于樂”的實用教育觀35-39
• 第二節(jié) “黎錦暉時代”兒童歌舞劇的接受39-48
• 一、《小朋友》周刊39-42
• 二、學(xué)校42-46
• 三、音像制品46-48
• 第三節(jié) 當(dāng)代的接受48-56
• 一、建國后重獲肯定48-50
• 二、20世紀(jì)90年代至21世紀(jì)的重新認(rèn)識和接受50-56
• 第四章 黎錦暉兒童歌舞劇在現(xiàn)行學(xué)校中的調(diào)查56-68
• 第一節(jié) 調(diào)研的對象56-57
• 第二節(jié) 教師問卷統(tǒng)計分析57-62
• 一、對兒童歌舞劇的認(rèn)知情況57-59
• 二、對黎錦暉作品的掌握情況59-60
• 三、黎錦暉兒童歌舞劇的實際推廣情況60-62
• 第三節(jié) 學(xué)生問卷統(tǒng)計分析62-65
• 一、對黎錦暉及其作品的掌握情況62
• 二、黎錦暉兒童歌舞劇的實際接受情況62-64
• 三、推廣兒童歌舞劇的意義64-65
• 第四節(jié) 黎錦暉兒童歌舞劇現(xiàn)實接受困境剖析65-68
• 一、教育觀念的制約65-66
• 二、師資力量發(fā)展滯后66-68
• 結(jié)語68-69
• 參考文獻(xiàn)69-71
• 致謝71-72
• 附錄一72-74
• 附錄二74-76
• 研究生在校期間發(fā)表論文情況76

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：775428