本文關(guān)鍵詞：雷默與埃利奧特音樂教育本質(zhì)觀的比較研究

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【摘要】：隨著素質(zhì)教育的推行和“新課標(biāo)”的出臺(tái)，關(guān)于音樂教育哲學(xué)觀、價(jià)值觀、本質(zhì)觀等各方面問題，也引起了人們?cè)絹碓蕉嗟年P(guān)注和思考。雷默與埃利奧特作為美國音樂教育界的領(lǐng)軍人物，他們的音樂教育思想不僅影響著美國的音樂教育，甚至對(duì)全球的音樂教育都有著廣泛而深遠(yuǎn)的意義。埃利奧特非常犀利的對(duì)雷默的審美音樂教育哲學(xué)提出質(zhì)疑，向這一傳統(tǒng)音樂教育哲學(xué)的權(quán)威地位發(fā)起沖擊，并建立了一套自成體系的實(shí)踐音樂教育哲學(xué)。本人在研讀雷默與埃利奧特兩位大師的著作過程中，對(duì)二者關(guān)于音樂本質(zhì)觀的部分作了比較深入的梳理和比較，最終我認(rèn)為，雷默的審美本質(zhì)觀與埃利奧特的實(shí)踐本質(zhì)觀并不是像很多學(xué)者理解的那樣完全對(duì)立，而是在很多方面都有著相通之處。鑒于此，本文主要針對(duì)審美音樂本質(zhì)觀和實(shí)踐音樂本質(zhì)觀的沖突矛盾進(jìn)行比較，，并提出自己的觀點(diǎn)。 研究目的：本文的研究目的在于分析比較雷默與埃利奧特的審美本質(zhì)觀和實(shí)踐本質(zhì)觀的異同，并最終論證兩人的本質(zhì)觀實(shí)質(zhì)上并不是完全對(duì)立的，是有相通之處的。并在論證過程中梳理我國的審美音樂教育，指出其與雷默審美音樂教育的不同，最終幫助我們認(rèn)清什么是雷默的本質(zhì)觀，什么是埃利奧特的實(shí)踐觀，什么又是我國的審美音樂教育。 研究方法：本文的研究方法有對(duì)比分析法、查閱文獻(xiàn)法、系統(tǒng)分析法、邏輯歸納法。 本選題的創(chuàng)新之處在于： 第一，關(guān)于雷默的審美哲學(xué)觀，在關(guān)注《音樂教育的哲學(xué)》的同時(shí)，而對(duì)其思想的新發(fā)展《音樂教育的哲學(xué)：提升的視野》也給予關(guān)注，彌補(bǔ)一些文論對(duì)雷默思想的發(fā)展關(guān)注不夠的缺點(diǎn)； 第二，在關(guān)注二者理論的同時(shí)，亦關(guān)注二者產(chǎn)生的時(shí)代背景，強(qiáng)調(diào)任何理論的提出都不能只看理論本身，而忽視其社會(huì)背景，那樣容易造成“斷章取義”式的錯(cuò)位理解和崇拜，這一點(diǎn)是很多音樂教育學(xué)者都容易忽略的，也是造成對(duì)很多理論理解錯(cuò)位的主要原因之一； 第三，對(duì)雷默與埃利奧特音樂教育本質(zhì)觀的比較研究，著重從總體脈絡(luò)和微觀角度深入剖析二者理論分歧的結(jié)點(diǎn)和產(chǎn)生分歧的原因，這是之前的此類文章里都沒有涉及到的。 第四，本文的最終結(jié)論是兩種本質(zhì)觀并不是完全對(duì)立，而是有很多相通之處，這一點(diǎn)在筆者對(duì)二者進(jìn)行對(duì)比過程中，將全面呈現(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】：審美本質(zhì)觀 實(shí)踐本質(zhì)觀
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：J60-4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 緒論7-13
• 一、 研究的意義與價(jià)值7-10
• 二、 關(guān)于審美與實(shí)踐10-13
• 第二章 兩者關(guān)于音樂教育哲學(xué)存在必要性的比較13-19
• 一、 兩者關(guān)于音樂教育需要哲學(xué)支撐的思想之比較13-15
• 二、 審美觀和實(shí)踐觀產(chǎn)生的背景15-19
• （一） 雷默的審美觀產(chǎn)生的背景15-16
• （二） 埃利奧特的實(shí)踐觀產(chǎn)生的背景16-19
• 第三章 兩種音樂教育本質(zhì)觀的主要內(nèi)容19-26
• 一、 雷默與埃利奧特音樂教育本質(zhì)觀的主要內(nèi)容19-24
• （一） 雷默的審美本質(zhì)觀19-21
• （二） 埃利奧特的實(shí)踐本質(zhì)觀21-24
• 二、 二者的思維模式比較24-26
• 第四章 微觀分析兩種音樂教育本質(zhì)觀的異同26-39
• 一、 理論建構(gòu)切入角度不同26-28
• 二、 對(duì)“音樂”認(rèn)識(shí)的異同28-30
• 三、 對(duì)美學(xué)認(rèn)識(shí)的異同30-31
• 四、 對(duì)“審美性”理解的異同31-34
• 五、 培養(yǎng)模式的異同34-39
• 總結(jié)39-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 在校期間發(fā)表的論文44-45
• 致謝45

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