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  本文關(guān)鍵詞：音樂教師專業(yè)知識(shí)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

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【摘要】：本研究以舒曼(L.S.Shulman)對(duì)專業(yè)知識(shí)的分類為理論基礎(chǔ)進(jìn)行深入的調(diào)查研究。通過問卷測(cè)查了東北教師教育實(shí)驗(yàn)區(qū)的12所縣域高中在職音樂教師和東北師范大學(xué)、吉林師范大學(xué)、長(zhǎng)春師范大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)大四師范生的專業(yè)知識(shí)現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果顯示:師范生的教育理論知識(shí)掌握情況欠佳;音樂師范生與在職高中音樂教師的專業(yè)知識(shí)水平大相徑庭;不同類型院校的師范生專業(yè)知識(shí)水平不同。筆者對(duì)調(diào)查結(jié)果所呈現(xiàn)出的音樂教師專業(yè)知識(shí)現(xiàn)狀提出三點(diǎn)對(duì)策。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)音樂學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 音樂教師 專業(yè)知識(shí) 教育理論知識(shí) 課程知識(shí) 學(xué)科知識(shí) PCK
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)一般項(xiàng)目(10YJC880022)
【分類號(hào)】：G645.1;J60-4
【正文快照】： 音樂教師作為教育實(shí)施者,是影響因素中重要的一環(huán),音樂教師的影響因素很大程度上由其專業(yè)素養(yǎng)決定,教師的專業(yè)素養(yǎng)可以分為專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)精神[1]。專業(yè)知識(shí)則是教師專業(yè)素養(yǎng)的基本組成,它對(duì)于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了支撐作用,音樂教師如果不具備良好的音樂專

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本文編號(hào)：598408