本文關(guān)鍵詞：對(duì)比傳統(tǒng)即興伴奏與流行鍵盤即興伴奏后的幾點(diǎn)思考

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【摘要】：流行鍵盤即興伴奏教學(xué)與傳統(tǒng)即興伴奏教學(xué)的目的同樣是使學(xué)生具備為旋律編配和聲的能力以及即興演奏的能力。對(duì)比流行鍵盤即興伴奏教學(xué)與傳統(tǒng)即興伴奏教學(xué),兩者在教學(xué)模式上卻存在著些許不同。對(duì)于傳統(tǒng)即興伴奏教學(xué)而言其教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生即興伴奏和聲思維能力以及學(xué)生即興創(chuàng)作能力培養(yǎng)。流行鍵盤即興伴奏教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏和聲思維能力以及培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力方面有著自己獨(dú)特的教學(xué)方式,是值得傳統(tǒng)即興伴奏教學(xué)吸收采納的。通過對(duì)流行鍵盤即興伴奏教學(xué)方式的兼收并蓄,以期能夠在一定程度上解決學(xué)生即興伴奏和聲思維能力以及學(xué)生即興創(chuàng)作能力的問題。
【關(guān)鍵詞】：傳統(tǒng) 流行 即興伴奏和聲思維 即興創(chuàng)作
【學(xué)位授予單位】：南京藝術(shù)學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：J624.1
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 引言6-7
• 第一章 傳統(tǒng)即興伴奏教學(xué)與流行鍵盤即興伴奏教學(xué)的比對(duì)7-9
• 第一節(jié) 傳統(tǒng)即興伴奏教學(xué)現(xiàn)狀分析7
• 第二節(jié) 流行鍵盤即興伴奏的教學(xué)模式及意義7-8
• 第三節(jié) 流行鍵盤即興伴奏教學(xué)在高等音樂院校開展情況——以南京曉莊 學(xué)院現(xiàn)代音樂教學(xué)為例8-9
• 第二章 傳統(tǒng)與流行即興伴奏中和聲思維能力的差異及培養(yǎng)模式9-11
• 第一節(jié) 傳統(tǒng)即興伴奏的和聲思維能力的培養(yǎng)模式9
• 第二節(jié) 流行鍵盤即興伴奏的和聲思維能力的培養(yǎng)模式9-11
• 第三章 傳統(tǒng)與流行即興伴奏中即興創(chuàng)作能力的培養(yǎng)11-16
• 第一節(jié) 兩種模式下的“加花”的創(chuàng)作11-12
• 第二節(jié) 兩種模式下的前奏、間奏、尾奏的創(chuàng)作12-14
• 第三節(jié) 兩種模式下的無旋律伴奏的創(chuàng)作14-16
• 結(jié)論16-17
• 致謝17-18
• 參考文獻(xiàn)18-19
• 作者簡介19-20
• 后記20

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 廖勝京;;旋律寫作中的和聲思維[J];星海音樂學(xué)院學(xué)報(bào);2007年02期

2 康和;鍵盤即興課的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與策略[J];中國音樂;1995年04期

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本文編號(hào)：576628