文章對師范類專業(yè)認證背景下音樂教師資格認證可能潛在的實踐問題進行探討。研究認為,師范類專業(yè)認證的正式實施將使音樂教師資格認證可能面臨著教師資格認證機制與職前音樂教師培養(yǎng)模式錯位、職前音樂教師培養(yǎng)主體對合格中小學音樂教師專業(yè)素養(yǎng)認識存在一定偏差、師范類專業(yè)認證結(jié)果使用的周期性與教師資格認證的即時性矛盾、音樂教師資格認證缺乏權(quán)威性和有效的外部監(jiān)督機制等問題。立足于我國實際情況提出相應的優(yōu)化策略,為新時代我國更順利地開展音樂教師資格認證工作提供參考。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、師范類專業(yè)認證背景下我國教師資格認證制度的變化
二、師范類專業(yè)認證背景下音樂教師資格認證潛在的問題
    （一）教師資格認證機制與職前音樂教師培養(yǎng)模式錯位
    （二）職前音樂教師培養(yǎng)主體對合格音樂教師專業(yè)素養(yǎng)認識存在一定偏差
    （三）師范類專業(yè)認證結(jié)果使用的周期性與教師資格認證的即時性矛盾
    （四）音樂教師資格認證缺乏權(quán)威性和有效的外部監(jiān)督機制
三、師范類專業(yè)認證背景下音樂教師資格認證的優(yōu)化策略
    （一）通過明確的專業(yè)定位革新職前音樂教師培養(yǎng)模式
    （二）制定科學合理操作性強的音樂教師資格標準
    （三）突出能力本位認證理念，完善音樂教師資格認證制度
    （四）建立音樂教師資格認證第三方專業(yè)團隊監(jiān)督機制
四、結(jié)語



本文編號：3977754