民族器樂是音樂學科的重要組成部分,也是高校音樂教育專業(yè)的主干課程之一。隨著中國高等教育的發(fā)展,高校民族器樂合奏課程在教學實踐中也取得了一些成果和寶貴經(jīng)驗,但與其他國家相比仍存在一定的差距。論文結(jié)合筆者多年從事高校民族管弦樂教學的經(jīng)驗以及近年來所開展的大學生民族管弦樂的演奏比賽活動,就如何提高高校民族器樂合奏課的教學質(zhì)量提出幾點建議。

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【文章目錄】：
1引言
2民族器樂合奏課程教學實踐研究的意義和目的
    2.1民族器樂合奏課程教學與實踐研究的意義
    2.2高校民族器樂合奏課程教學與實踐研究的目的
3高校民族器樂合奏課程教學的特點及現(xiàn)狀
    3.1高校民族器樂合奏課的教學特點
        3.1.1 以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的綜合能力
        3.1.2 以教師為主導，重視對演奏者個人能力的培養(yǎng)
        3.1.3 強調(diào)多元化的教育理念，促進學生全面發(fā)展
    3.2民族器樂合奏課程教學現(xiàn)狀
        3.2.1 學生對民族樂器及演奏技巧掌握情況不盡相同
        3.2.2 學生之間存在較大差異
        3.2.3 學生對自身定位不清晰
        3.2.4 合唱指揮對學生的影響不容忽視
4高校民族器樂合奏課程教學實踐策略
    4.1加強理論指導，注重學生專業(yè)能力培養(yǎng)
    4.2重視演奏實踐，強化對演奏技巧的掌握
    4.3注重團隊合作，發(fā)揮集體作用
    4.4以“學”為主，突出實踐環(huán)節(jié)
    4.5以“練”為輔，強化技能訓練
5結(jié)語



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